李阿雪教学设计

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1、教学设计表单学习内容分析学习目标描述（一）认准字音、熟读课文。（二）在整体感知的基础上理清全文结构。（三）初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析一、教师范读全文。要求学生在听读时，听准语音语调，扫清文字障碍。一、讨论：如何划分本文的段落层次？学生讨论后明确：要划分段落层次，一定要注意理清文章的写作思路。三、合作探究，研读课文第一、二部分1、思考：开头这一段，在全文中起什么作用？2、自由朗读2-3段，要求找准表现以下内容的词句：黄土高原特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪的变化。3、描写高原的目的

2、是什么？教学重点在整体感知的基础上理清全文结构教学难点体会文章的感情，明确全文抒情线索学生学情分析《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，対于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采収以读为主的三层次阅读教学。《白

3、杨礼赞》是语文教材九年级第三单元草木有情第一篇文章。初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学习现代文除“能领会词语在语言坏境中的含义和作用，理解思想内容和文章思路”夕卜，还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力。《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用彖征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的

4、。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、导入新课1、释题：“礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。2、了解有关写作背景和文学常识。二、整体感知1、标识生字词；2、熟读课文；3、理清文章结构。三、品味课文1、研读课文第一、二部分四、课堂小结《白杨礼赞》是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。一、认准字音、熟读课文。二、在整体感知的基础上理清全文结构。三、初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。一、学生朗读课文，初步感知文意

5、。二、合作探究，研读课文第一、二部分。一、利用多媒体介绍作者及作品创作背景听课文朗读音频。二、利用多媒体展示文章结构。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之情。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树？作者借赞美白杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论，进一步感受白杨树的美。五、布置作业1、反复朗读课文，体会课文抒发的情感2、掌握“字词积累”中的词语。个人反思我最喜欢第一课时的教学内容，原因很明显，因为在这课时里，顺利地完成了教学任务，而且课堂互动也很好，最重要的是学生的课后反馈也不错。或许是第一篇课文吧，或许是

6、因为是早上的第一节课吧，学生的精神都比较好。但同样的也存在一定的缺点，那就是学生提前预习的并不多，所以课堂推进很慢，虽然能顺利完成教学任务，但总觉得上课不够紧凑。