教师怎样开展个案研究

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1、教师怎样开展个案研究摘要：个案研究是指选定一个典型的个人、一件突出的教育事件为研究对象，以其变化发展的过程为研究内容，收集有关研究对象的一些资料，进行全面深入细致的分析研究，从中揭示其发展、变化的基本规律，提出针对性的教育和改进措施。教师个案研究要经历确定研究对象、调查整理个案研究的资料、分析诊断、制订教育策略、实施教育策略并进行追踪观察、效果描述及反思、撰写个案七个研究步骤。关键词：教师；个案研究中图分类号：G40文献标志码：B文章编号：1673-4289(2013)11-0032-03教师进行个案研究是指选定一个典型的个人、一

2、件突出的教育事件为研究对象，以其变化发展的过程为研究内容，收集有关研究对象的一些资料，进行全面深入细致的分析研究，探索造成某种特殊状况的原因，从中揭示其发展、变化的基本规律，并在此基础上提出针对性的教育和改进措施，促进被研究者的良好发展。教师在个案研究中既是研究者乂是实践者。作为研究者，运用个案研究的方法研究自己教育教学实践中要解决的问题；作为实践者，研究的课题來源于自身实践，研究的成果用于改进自己的教育教学工作。教师在开展个案研究的同时也在不断提升自身的教育教学能力。教师实施个案研究的基本步骤如下：步骤一：确定研究对象1•个案研

3、究的对象具冇单一性，即一个人、一件事或一个团体。小学教师在教育教学实践中，每天都会接触到各种各样的学生，经常会碰到这样或那样的事件，有的问题应付自如，有的问题则难以解决，那些难以解决的问题就可以作为研究对象。有的研究对象是一个人的问题，如，一个学生因为经常上网玩游戏而影响学习，那么，该生上网玩游戏影响学习就可以成为研究对象；有的研究对象是集体中发生的一件事，如，一段时间以来，班里抄作业现象严重，那么，班里抄作业现象就可以成为研究对象。2.确定研究对象要搞清楚研究对象的状况。任何问题和事件都是在特定的情境中发生的，因此，明确研究对象

4、的状况就要搞清楚事情发生的背景及经过。有位老师是这样描述申情的背景及经过的：我担任六年级的数学教学工作，小Z是我的学生。她由于在低年级没冇养成好的学习习惯，上课的时候总是听一会儿课，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让她玩半节课。每堂数学课，我都提醒她几次，可是，她还是老样子。一堂课她得走儿冋神，等到老师提醒转过神儿来听课时，由于没听见前面的知识而跟不上，又开始玩手边的东西，考试成绩自然不好，各科教师都很着急。她自己也知道上课应该注意听讲，也想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地乂“神游”To步

5、骤二：调查整理个案研究的资料1.调查是对研究对象的情况进行全面客观的了解，为教育干预提供客观的依据。调查时可采用访问法、谈话法、资料阅读法、问卷法、观察法等。研究对象不同，所采用的方法也不同。如一位学生经常不完成作业，可以通过家访了解英家庭背景及教养方式；通过与该生谈话了解其个人成长史及不完成作业的原因；通过查阅该牛档案了解其身心健康状况及学习成绩；通过日常观察了解其学习态度、学习习惯和学习方式。这是对一个人的资料进行搜集的方法，如果是对一个教育事件的研究，方法可能略有不同。如，班主任发现学生早晨到校有相互抄作业的情况，想了解一下

6、具体情况和原因，可以运用问卷法和谈话法。在实际调查工作中，运用一种调查方法可以了解研究对象的多方面信息，如通过家访不仅可以了解学生家庭背景及家庭教育风格，还可以了解学生身心发展状况及个人成长史等。也可通过多种调查方法了解研究对象的某一方面的情况，如通过访问法、谈话法、资料阅读法了解研究对象的个人成长史。2•调查后要对资料进行整理。如果运用的是访问法、谈话法、观察法,事后要及时写成文字材料；如果是阅读档案，可以对档案屮的相关材料进行摘抄；如果采用了问卷法，耍及时对问卷进行统计。调查得来的资料往往相互交叉，不同性质的资料混杂在一起，因

7、此，有必要对其梳理。如果研究对象是个人的话，调查材料可以按资料性质进行如下分类：（1）该生个人资料：姓名、性别、年龄、年级、民族等；（2）家庭情况：家庭构成、家长职业与文化水平、家庭经济状况、家庭成员关系、居住环境等；（3）健康情况：身高、体重、生理健康状况、心理健康状况；（4）个性特征：性格、兴趣爱好、智力水平、特长等；（5）学习状况：学习态度、学习习惯、学习成绩等;(6)家庭教养方式；(7)重要的既往史及社会生活背景。如果研究对象是一个事件，就要根据调查材料对事件进行详细记录，包括时间、地点、人物及整个事件的发生过程。步骤三：

8、分析诊断分析是对调查整理后的资料进行分析，通过分析对研究对象有一个客观的认识。诊断是在分析的基础上对研究对象的性质有一个确切的判断。分析诊断是制订教育措施的前提，这如同医牛给病人看病，只冇正确分析诊断病情才能对症下药O1.分析诊断的过程是一个确定事