机制工艺定位及定位原理教学设计

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1、教学设计课程名称：现代机械制造工艺2013年11月参赛教师：刘慧芳时间：教学设计方案学习任务名称对机床夹具的认识及工件的定位专业机械设计制造及其自动化教学对象12级机械设计制造及其自动化高职班设计者刘慧芳课时6课时一、教材内容分析《现代机械制造工艺学》是机械设计制造及其自动化专业的一门专业课程，其目的是培养学生解决机械制造工艺问题的能力，并能应用到一些具体工作中。根据课程目标，设计了14个工作任务，“对机床夹具的认识及工件的定位”是该课程的14个工作任务之一，是为机床夹具设计基础这一内容而设计。通过本次任务学习，要求学生

2、能够设计简单零件的定位和选择定位元件。二.学习者特征分析1、教学对象是2012级机械设计制造及其自动化专业高职班学生，共3人。2、在学习本课程之前，已修完《高等数学》、《机械制图沢《工程力学沢《公差配合》、《机械设计基础》等基础课程。3、该班学生人数少，教学环境比较自由，学习积极性非常高，不会的问题会及时提问。针对这些特点，采取了任务驱动、案例分析、头脑风暴等教学方法。三、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）1、了解机床夹具组成、分类。2、掌握工件的六点定位原理、典型的定位方式及定位元件。3、根据零件的加工工序要求制

3、订工件的安装方案。4、掌握工件定位原理，能分析工件的定位状态。5、仪容仪表的检查，年轻人要有年轻人的精神面貌。6、在制定机械工艺的工作中，能主动与人沟通、与人合作、尊重他人。四、教学策略选择与设计教学组织策略：（1）教学应把握的三个重点：基本概念、分析方法、组装与调试测试技能。（2）教学设计：为增强学生学习兴趣，采用理论讲解与职业实践相结合（即理实一体），以“讲T做T讲”或“做-讲-做”形式，让学生在“做中学、学中做”，达到预期的教学目标。（3）教学手段：采用多媒体技术、PPT讲稿、Multisim虚拟仿真技术、仪器设备

4、等。教学重点突破策略：本工作任务的教学难点是掌握定位。教学方法策略：学生学习前应对学过的知识进行复习，并对本任务进行预习，在听课与实践过程中注意归纳总结，同时在老师的引导、启发下，学生通过参与实践观察比较验证，简单设计从而在此基础上完成教学任务。教学媒体策略：在教学过程中制作生动形象的多媒体课件和电子教案，提高课堂教学效果。在课程教学设计方面，尽可能制作图形并茂的多媒体课件，帮助学生理解和消化枯燥的教学内容，增强学生的感性认识，达到预期教学效果。多媒体课件一一用来更直观清晰地展示教学内容，完成教学过程；教师用电脑和投影仪

5、一一用来播放多媒体课件、视频资料等；学习任务书一一包括课堂上用的学习任务书（指导学生完成教学目标）和课外学习任务书（巩固、拓展和提升）；学生用的学习资料等。教学评价策略：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，具体体现了“四化”:考核标准职业化、评价标准能力化、评价内容综合化、评价方法多样化（详见教学评价设说。教学流程设计组织教学结朿指导结朿抬导入门指导巡同指组织教学入门指导巡冋指导学牛岀勒情况安全生产教冇复习提问导入新课讲授新课布克任务难点匸件测评总结提高学牛出勒情况安全牛•产教育复习提问导入新课讲授新课示范操作布胃任

6、务难点工件测评总结提高六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课下达任务书(15分钟)(1)给出一个阶梯轴，提问学生应该如何在机床上定位，机床运作后剩余几个自由度。(2)导入新课，下达任务书。(1)知识回顾，轴类零件需要的夹具。(2)观看视频，从听觉和视觉上判断需要限制几个自由度。设计意图：(1)知识重现，检查学生学习效果，为新课做准备，(2)通过视频，激发学生学习热情。(3)让学生明确学习任务内容和要求、达到的学习目标、完成任务的方式等。(4)知识拓展，为完成任务书做准备。制订零件定位元件方案(15

7、2分钟)讨论完成任务的方案(12分钟)检查学习任务书填写情况。(1)讨论完成任务的主要步骤。(2)组长组织成员完成学习任务书的学习内容。设计意图：(1)小组合理分工，明确责任以及完成任务的具体步骤。(2)训练学生分析问题、与人沟通、活动组织等能力。制定方案(85分钟)(1)指导各组成员及时完成自己的工作。(2)指导各组及时完成任务方案。(3)及时鼓励和表扬科学的方法和正确的行为，纠正不当的方法和不正确的行为。(1)讨论定位元件所能限制的自由度要达到的目标。(2)收集制定方案所需信息。(3)分析应该限制几个自由度，选择哪些

8、定位基准和定位元件。(4)选择定位基准。(5)制定定位方案。设计意图：(1)明确要达到的目的。(2)选择恰当的定位元件，明确需要的信息资料。(3)根据限制的自由度选择定位元件方案。(4)训练学生信息收集与处理、分析与解决问题及语言表达能力。成果展示(10分钟)(1)对下列内容进行总结：夹具的组成；六点定位法；常见的定