机械基础论文

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1、论文:《机械基础》课程教学方式初探高邮市菱塘民族中等专业学校刘金美【摘要】《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课，主要研究机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基木知识、工作原理、结构特点及基本的设计理论和计算方法。该课程既有一定的基础理论，乂有很强实践性，是机械制图、机械制造工艺学、金工实习、工程力学等先修课程理论知识的综合运用，为学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备，以及进行技术革新提供必要的理论基础知识。为了突出屮等职业的教学特点，提高教学质量，本文就该课程在教学内容、教学方法和教学手段、实践环节等方面的问题，浅谈一些

2、个人体会。【关键词】中等职业；机械基础；课程教学；教学方式；改革措施《机械设计基础》主要内容包括机械传动知识、常用机构、轴系零件等。作为基础理论课程，其概念较繁杂，同时也具有很强的实践性和应用性，所以教学过程中必须将理论和实践紧密结合起来，注重对学生解决实际问题能力的培养。教学手段是为教学冃的服务的，该课程应使学生掌握应有的实践技能，为了提高学生的学习积极性，笔者努力钻研教学方法，提出如下观点：一、充分激发学牛学习兴趣，捉高欢乐课堂教学效果兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。学习兴趣是学生对学习活动或学习对

3、象的一种积极认识或意识倾向。当一个学生对某门学科发生兴趣时，他总会积极主动地去学习并不断获取新的知识。在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，创设轻松欢乐、牛•动活泼的课堂气氛，是激发学牛学习动力的关键。在教学中，可从以下几方而入手提高学生的学习兴趣。1.要以“趣”激趣。“趣”，既可活跃课堂，又可激发学生学习兴趣，教学屮要注意教学的趣味性,使学生沉浸于欢乐Z中。学生在紧张的脑力劳动Z后，通过放松,获得一个轻松愉快的心情,学习兴趣就会高涨，而这种兴趣，又将转化为学生继续去创新的一种动力。例如:槽轮机构是一种常用的间歇运动机构。在电影放映机上的卷片机构，为适应人们的

4、视觉暂留现象，要求影片作间歇运动,它采用四槽槽轮机构，当传动轴带动圆销每转过一周，槽轮相应地转过90。,能使彩片的画面作短暂的停留。从而使学生看了之后在教学中引起师生互动。2要以“疑”激趣。“学贵有疑”，质疑问难是求异的开端，也是思维能力的基本训练。学生在学习屮有疑问，才能产生兴趣，产生积极探求解决问题的热切愿望。有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能启发思维，激励学生积极思考。在教学过程中，如能根据学生的认知结构，设计一些质疑问难的教序内容，往往会起到意想不到的效果。例如:在学习棘轮机构时，町以向学生提问:卷扬机在提升货物之示，尽管机器已经停止工作，但

5、货物却为什么不会下降，而是稳稳地停在空中？最后，耍以“奇”激趣。课堂小的“奇”能激发学生的学习兴趣，“奇”是学习内部动机的源泉。学生的好奇心一般都很强，教学时充分利用这种心理以激发学生的学习兴趣。在学习变速机构时,向同沪们介绍驾驶员在驾驶汽车时，经常川右手拨动右侧的拨杆,根据路况使汽车行驶速度吋快时慢。告诉学生驾驶员拨动拨杆的操作，是在改变一对齿轮传动比的人小和方向，从而改变车轮的转速和转向。二、利用现代教学手段，解决模型，教具不齐的问题中等职业学校的学生年龄普遍较小，参加过社会实践的寥寥无儿。所以対有些章节的学习，课堂上老师讲得口干舌燥，学生述是觉得索然寡味

6、。要克服以上弊端，达到教学的最佳目的，关键在于将教与学融为一•体，最大程度地提高学生的学习积极性。在《机械基础》中适当运用直观教学的手段，改革程式化的教学方法，采用实物激励法、模型演示法、巧用挂图法、实践教学法可以增强学牛的感性认识，提高学牛的工程知识和业务技能，提高教学效率，改善教学效果。在讲解的过程屮，适当应用直观教具，理论联系实际，更直接地启发引导学生观察问题、发现问题，使Z从事物的表象发现事物的木质特征，进而由具体抽象引出概念，从而达到理解教材，获得知识的目的，提高其学习的目的性和自觉性。平面连杆机构中最常用的较链四杆机构，在机械基础中占有很重要的地位

7、，乂是其他四杆机构的基础。如何以最佳的方式来介绍钱链四杆机构的类型，值得我们商榷。我们可以口制一个较链四杆机构教具，讲课时通过取不同的构件作机架便可得到三种基木类型：1111柄摇杆机构、双Illi柄机构、双摇杆机构，并能动态地表现出是否满足长度和条件，这样就为如何判别钱链四杆机构的基本类型作了很好的动态补充，使学生在直观卬象中掌握了重点。然后以口常生活中的例子來加深印象，如缝纫机踏板机构（曲柄摇杆机构），还有人骑自行车时,也能纽成Illi柄摇杆机构，车身为机架，脚踏板为Illi柄（能作整周转动），小腿相当于连杆，人腿相当于摇杆（摆动），是以曲柄为主动件的山柄摇

8、杆机构。又辅以电视录像手段，形象直观、