材料作文的准星

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1、第一讲准——准确的扣题材料作文的准星1•把准材料的个性例如：试以下则材料提取一个观点作文。北京有位名叫梁帆的中学生，一次应联合国儿童基金会的邀请，和来自50多个国家的孩子一起，参加在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。梁帆一进会场，只见宾馆门前的旗杆上，几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展。她仔细审视了每一面旗帜，居然没有发现中国的国旗。她震惊了，连忙找到活动组织人员，几经有礼有节的争取，中国国旗终于飘扬在会场上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。显然，爱国是这个材料的基本精神，而不是个性特质，因为它与我国历史上许多爱国故事的内涵有同也有异。首先是背景不同，背景不同决定了爱国的行为不同。霍去病

2、、岳飞，是面对异族入侵，国家安全与百姓生命直接受到威胁时，指挥雄师，驱敌卫国；苏武、文天祥，身陷敌营，富贵不淫，威武不屈，九死一生，矢志报国；吉鸿昌是在敌人的公然羞辱之下，怒不可遏地奋臂呐喊：“我是中国人！”他们都是在国难当头，与敌人面对面地交锋，是生命的考验。梁帆是作为中华人民共和国的代表，出席现代文明的国际会议，那里没有刀枪，没有呼喊，甚至看不到狰狞的面目。但是，在所谓文明平等的气息屮，西方发达国家并没有完全放弃对正在崛起强大的中国的鄙视和扼制，他们往往采用“疏忽”等温和的借口表现出来。这就决定了新时期的爱国不是在战火屮进行，而是在现代化的学习与建设中体现，尤其是随着对外交流的扩大，每个出

3、国人员都与祖国荣辱与共，都要像梁帆那样，真正把祖国放在胸中，像维护自己的眼睛一样，时时处处维护着祖国的尊严。其次是方式不同，方式不同对爱国者的素质要求不同。霍去病、岳飞为国效力，突出体现在克敌制胜、保国安民的军事才能上；苏武、文天祥为国尽忠，突出体现在不夺之志和不改之节上；吉鸿昌能为国争气，突出体现在卓越的胆识和英武之气上。梁帆的爱国，可贵的是竟能如此小小年纪在国际场合细心的观察发现和有礼有节的艺术周旋上。试想，在那种场合，有理而无礼行事，非但不能维护祖国尊严，反而有损泱泱大国的体面；有礼而无节，不讲究斗争艺术，把事弄僵，好事也会办砸。这就给新时期青少年的爱国提出了更高要求：爱国也要讲究艺术，

4、爱国的艺术要随着现代文明的提高而提高。仅有一腔热血和英雄虎胆，采用简单粗暴的方式，这样的爱国在今天非但报不了国，反而有损人格、有辱国格。要会艺术地爱国，必须博学多识，提高自身的文化底蕴和综合素质，尤其是面对强者不卑不亢，敢想敢说，从容应对的心理素质；提升自己适应现代复杂环境的各种能力，尤其是善于发现、巧于变通、游刃有余的防守开创能力。再次是对象不同，材料的特定对象往往决定了写作联系的特定对象。梁帆是一个正在学习成长中的青少年，相对而言，她的爱国精神对国家的小公民具有更强的针对性和更切实的教育意义。综上可见，这则材料的泛义是爱国，有别于其他爱国的个性是：她是一个新时期的青少年爱国的典范，她是凭着

5、对祖国炽热的爱，用自己的智慧和才能，维护了祖国的尊严，她给我们的思考，首先是青少年在新时期如何培养口己的爱国之心，砥砺口己的报国之志，提高口己的效国之能，因而“提升自己的爱国水平”是既有个性又有新义的话题。如是泛泛联系，说大话说套话，材料的个性被淹没了，文章的针对性失去T,就等于说空话说废话。2•把准转换的条件例如：韦姆兰是瑞典一个普通的山乡，那里的山是低矮的，农田和原野也没有那么鲜丽的色彩，但当夏季阳光涌向这块土地时，它就会披上一块美丽的锦缎。我想使人们知道，韦姆兰不属于一般意义上的美景。它既不是希腊，也不是瑞士和埃及；既不是阿尔卑斯山，也不是塞纳河，它有更多的极普通的面貌。它可能不美，可能

6、有缺陷，但一旦它有形态和色彩，那便是一种特殊的真正令人心动的美。［瑞典］塞尔玛・拉格洛芙塞尔玛•拉格洛芙的话令人深思，普通得不完美的景观、人群、个体生命和艺术现象中常常会有真正令人心动的美丽。请围绕这段文字，结合自己的生活体验和感受，写一篇文章。要求：（1）题目自拟（2）文体自选（3）字数不少于800字抓提示语，确定生发方向：①景观②人群③个体生命④艺术现象咼尚点题：同样，一个人，即便他再普通，一旦他有了自己的特色的精神品徳，他便有了真正动人的魅力。