材料作文“引导”素材运用指导

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1、材料作文“引导”素材运用指导【2015年高考作文备考热题】有两个小孩子，一个小孩子家庭条件不好，他每次做了一件好事或者取得好成绩，妈妈会给他一个苹果。这时他觉得苹果的味道好极了。另外一个孩子家里条件很好，爸爸妈妈每天逼着他要吃苹果，因为这样可以吸收维生素，孩子不愿意吃，父母便用各种方法强迫他把苹果吃进去。这时他感觉苹果难吃极了。要求：准确理解材料内涵，写一篇不少于800字的作文。【名师题解】这是一则以现实生活为背景的材料作文。材料以对比的形式出现，两个孩子，生活的环境不同，家长在给予孩子苹果时的方式不同，使两个孩子对苹果味道的感觉也存在着很大的差异。家长的积极引导，让

2、第一个孩子在渴望吃到苹果的过程中不断提高。家长强迫补充营养，让第二个孩子在被接受的过程中对苹果产生了反感。据此，有以下角度立意。角度一：可以从“家长的引导”这一角度立意。材料中两个家庭对孩子的态度，其实表现的是引导的作用。以吃到苹果为奖励，激发孩子的学习动力，这是积极向上的引导；而以吃苹果来吸收维生素，逼迫孩子强吃下去，这是消极被动的引导。不同的引导方式，会让孩子对苹果产生不同的味道，而这种味道，也体现了他们对生活的感觉。选材小贴士：选择这类素材时，可以从正反两面入手，列举一些不同的引导方式，表现其最终的引导效果。家长的引导，是家庭教育的重要方面，而此类素材又非常多，

3、最典型的就是“虎妈”“猫爸”等热点人物。具体写作时，可以将这些教育方式进行客观对比，从现实的角度进行剖析,得出自己的认识。角度二：可以从“主动与被动”这一角度立意。主动与被动，体现的是生活的态度。主动面对生活，人就会产生积极的心态；而被动面对生活,人就会产生消极的情绪。两个孩子对苹果味道的感觉，便体现了这一点。如何调动孩子的积极情绪，需要家长从理性的角度出发，进行深刻的反思。选材小贴士：选择此类素材，可以将生活中一些因为能够争取主动而成功的人士，如“独臂钢琴师”刘伟，facebook创始人扎克伯格等,都能够展示出这种品质。另外，还可以将一些自然中的现象作为论据，如龙与

4、虎争斗时为了发挥最大威势而采取的姿势等，也能够表现写作的中心。角度三：可以从“生活的味道”这一角度立意。不同的生活味道，源于对生活的理解与认识。两个孩子，因为家长让他们吃苹果的方式不一样,所以对苹果的味道便有了不同的理解。这样，就可以从这一角度进行挖掘,运用因果剖析法，得出具有思辨性的观点态度。选材小贴士：选择此类素材，可以运用叠加法，将一些能够体现这一主题的素材进行简要概括，并以排比的形式组合在一起。同时，可以从正反两面进行叠加，正面的有撑电线大妈、暖手女孩儿、让飞机平稳迫降的机长等；反面的有郭美美、李天一、复旦大学投毒学生林森浩等。通过叠加，再表现出对比，主题便突

5、出了。【高分素材】历史素材：宋代邵康节与儿子在院子里乘凉。院墙外边突然伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。邵康节问儿子这个人在瞅什么？儿子认为是个小偷。邵康节便启发儿子：如果是小偷，见到院子里冇人，肯定会立刻缩回头去。他为什么还要瞅了一圈？儿子才想到可能是找东西。邵康节又问儿子是找大东西还是找小东西。这时儿子很自信地回答：找大东西。找什么大东西，儿子更自信地说，农家能跑到别人家找大东西肯定就是牛了。素材点拨：这一故事充分表明了引导的作用。邵康节的一步步引导，让儿子对问题有了不断深入的认识，最终形成了严密的逻辑。这样，在写作时，就可以通过对材料的分析，挖掘引导对

6、孩子的积极影响。名言索材：有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰冋答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”柏拉图素材点拨：这两则名言表现的是鼓励教育的重要性。从莱辛的分析中，我们可以清楚，只冇不断地鼓励，才能激发孩了的信心和勇气，最终去接近人阳。柏拉图的名言，则从教育孩子的方向问题，提出了自己的看法。具体运用时，可以放在文章的开头，进行深刻解读，并山此引出写作内容。哲理索材：一阵风吹來，一片叶子脱离树枝，飞向了夭空。“我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要

7、飞上天了！”叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。“哈哈，我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。又一阵风吹过，叶子在天空屮打了几个转，被吹落到一个小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量素材点拨：这一寓言故事表现的是主动与被动的关系。那片脱离树枝的叶子，因为缺少主动，凭借着风力飞向了天空，便夸耀自己，最终只能落入泥潭。而小鸟因为能够主动，才能在天空自由飞翔。【素材演练】积极引导，才能不断进