以就业质量为导向的教育教学改革探究_以甘肃交通职业技术学院为例

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1、高教研究卫生职业教育Vol．372019No．13以就业质量为导向的教育教学改革探究———以甘肃交通职业技术学院为例徐斌（甘肃交通职业技术学院，甘肃兰州730070）摘要：对高职院校教学改革中以就业质量为导向的必要性进行分析，提出高职院校以就业质量为导向的相关改革策略，以促进我国现代职业教育发展。关键词：就业质量；教学改革；课程定位中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671-1246（2019）13-0013-03从党的十八大到全国教育大会，习近平总书记多次提到质量数据，借鉴工程教育专业认证的“以学生为中心、以成果为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。作为

2、培导向、持续改进”的教育理念，通过“行业发展倒推专业设置”养生产服务一线创新人才的高等职业院校，肩负着为社会输送“以毕业要求倒推课程体系”“岗位需求倒推课程内容”“岗位职高素质技术技能型人才的重任，更要把正确解答“培养什么人、责倒推能力培养”，重构专业技能型人才培养方案，形成了“流怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题融入教育教学全过程，程再造—体系重构—产教融合”的人才培养模式。“流程再造”牢牢抓住全面提高人才培养质量这个核心点。大数据对人们的即按“调研—规划—实施—反馈”流程开展人才培养模式改革生活产生了巨大影响，对高职院校也一样。譬如利用大数据技与实践；“体系重构”即按“市场需

3、求—专业定位—培养目标—术，学生可以更灵活、便捷地获取所需知识，教师可以借助大数毕业要求—可考指标—课程体系—教学实施—评价反馈—持据技术平台对教学方法进行创新，高校管理者可以以数据为依续改进”思路构建应用型人才培养体系；“产教融合”即通过产托，做出更加理性、科学的教育管理决策。为此，甘肃交通职业教深度融合多元模式，实现校企协同育人[1]。技术学院围绕“就业数据与专业调整”“以就业促教改”等方面2高职院校职业教育教学中存在的问题进行了有效探究。通过对甘肃交通职业技术学院毕业生就业基本情况、就业1高职院校教学改革以就业质量为导向的必要性特点、发展趋势以及用人单位对毕业生的评价等数据的

4、分析，高职院校为实现培养高技能人才这个目标，必须进行以就找出教育教学中存在的问题。业质量为导向的教学改革，形成从课程内容、课程定位到学生2.1高职院校课程定位较模糊技术培训目标、课程教学目标和各项教师考评的一个以学生就培养的高职学生和当今社会经济发展人才需求不适应，出业质量为导向的改革体系。对于高职院校来说，专业课程设置现这种现象的主要原因是高职院校课程定位比较模糊。教育部是其发展特色，但也是改革中的难点。利用就业大数据反馈的要求高职学生在掌握理论知识的同时熟练掌握科技技术，适应教育教学中存在的问题，针对存在问题进行教育教学改革，从当今新科技发展方向；高职院校为我国的经济发展和经济

5、建设而获得事半功倍的效果。培养出适应新形势、新变化的高素质人才。显然，目前的高职院甘肃交通职业技术学院近3年毕业生人数持续增长，就业校课程定位非常模糊，没有针对性[2]。率始终保持在95%以上，就业质量良好（近3年学生就业满意2.2高职院校专业课程特色不足度、就业专业对口率、收入水平逐年提高），主要是学校始终把各系都设有自己的特色专业，这种特色有助于提升院校的就业作为学校工作的重中之重，形成了“学校党政一把手亲自知名度。建设好大学的特色专业能够吸引更多学生来院校学挂帅，分管校领导靠上抓，其他领导协助抓，职能部门全力抓；习。但是院校没有结合专业特色设置相关课程，而是实行“拿来系部党政

6、一把手亲自做，分管领导靠上做，全体教师共同做”的主义”，什么专业热门就设什么专业课，不会依据本学院的专业就业工作格局。同时，学院致力于就业市场的开拓，开展学院领特点、学生情况、师资情况来设置特色课程。这种不能结合院校导带队的“访企”活动，积极征求用人单位的意见与建议，跟踪自身优势的“特色”专业根本不会培养出高水平的技能型高职调查毕业生就业情况等，不断改进就业工作，创新就业指导与学生[3]。服务模式。以系部为办学单位，以专业为办学单元，统筹“招2.3高职院校职业技能教学手段单一生—培养—就业”联动工作。学院以市场需求为导向，依托就业高职院校以培养学生技能为主，忽视学生实操能力培养，基

7、金项目：2017年度甘肃省高等学校科研项目（2017A-176）-13-很多教师就像普通大学教师一样在讲台上讲授理论知识。即使同时学院也遇到一些困惑，一是如何从就业质量数据中挖理论知识，很多高职院校也不重视教学手段的多元化和创新掘出与教学关联度高的那部分数据，二是数据的可信度和权威性，学生在这种使用传统教学手段的课堂上学习积极性不高[4]。性如何甄别，面对外界、学院和教师，我们会收到关于数据方面3以学生就业质量为导向的改革策略探究的质疑。为此，一方面学院和系部一起分析