课题研究 计划

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1、“利用绘画投射技术提升家校育人水平的实践研究”小课题研究计划码头小学张萌玉一、课题提出的背景及意义积极心理学强调对心理生活中积极因素的研究，主要包括积极的情绪体验、积极的人格特征和人格品质、积极的社会制度系统等三方面内容。随着积极心理学思想影响的深入，它对我国学校心健康教育产生了重要作用，其观点拓展了心理健康教育的目标，丰富了心理健康教育的内容。而积极心理学从研究人自身的积极因素入手，通过不断激发内在的积极力量和优秀品质，来帮助人们最大限度地挖掘自身潜力。绘画疗法以绘画为中介对来访者进行治疗。绘画可以投射出人的心理状态，“投射性绘画

2、”测验随之产生。国外对近十几年应用绘画作为心理治疗手段进行了大量研究，发现绘画投射技术在处理人们的情绪和心理创伤问题等方面，起到了较好的作用。绘画作为适宜的心灵表达方式，将人们的经验与感受，象征性或具体地展现在画纸上，表达出绘画者较为真实的内在，为心理治疗提供了较好的切入口。积极心理学的思想与绘画投射技术相结合对当前学校心理辅导起着重要的指导作用，如:“树木人格”、“雨中人”绘画投射测验的改进，使积极心理学基本理念贯穿于绘画心理分析、解释和评价中，为学生的发展性辅导和问题性辅导提供了重要帮助，从而不断发掘学生的潜在优势。这一技术的运

3、用也将为学校心理辅导形式的改进提供一定的借鉴。在积极心理学视角下，关注学生的人格成长，与家长的沟通更有针对性，合作更有实效性。二、课题的核心概念及界定积极心理学是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。积极心理学作为一个研究领域的形成，它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。绘画疗法是一种心理投射测验。在临床心理学中，给被测者铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心

4、理现象、心理功能、智力状态或人格特征，判断心理活动的正常或异常等问题，为临床上的心理评估、诊断和治疗服务，所有这种形式和类型的心理测验统称为绘画疗法。三、研究的目标及内容（一）研究目标1.借助绘画投射技术比较快速地进行大范围的问题诊断，克服传统说教方式的弊端，寻找学生潜意识层面的问题。2.对于普遍存在的共性问题，如焦虑、情绪问题等，在绘画中得以疏导和宣泄。3.家校沟通中，防御问题可以较好地解决，家长、老师之间的联系更加密切，育人水平得到提升。（二）研究内容主要使用技术：“树木人格”、“雨中人”绘画投射技术，了解学生人格成长、亲子关系

5、方面存在的问题，了解孩子的情绪发展和优势思维等。随后进行个体的访谈，解读绘画内容，教师进一步了解学生。通过与班主任、任课老师联系，了解学生日常表现。在全面了解的基础上，与家长取得联系，分析家长在教育孩子中的正确做法和不恰当之处，发挥家校合力，寻找更好地教育方法。四、研究对象小学21个班级，每班5人，学生105人。五、研究的思路与方法（一）研究思路1.以级部为单位，采用树木人格测试、雨中人等绘画测试，诊断学生中存在的问题，通过班主任推介，记录在学生的心理成长档案。2.根据学生的日常表现，请学生解读所画的树木、雨中人，进一步了解学生的人

6、格、家庭动力等。3.结合学生的个体访谈，与家长进行沟通，共同探究育儿方法，更好地进行因材施教。（二）研究方法1.案例分析法：对案例进行分析、反思、归纳、总结、提炼，了解学生中存在较多的问题。2.行动研究法：问题——设计——行动——反思来开展研究活动。3.自然观察法：观察学生在班级活动中的表现，记录群里生活中的行为。4.调查研究法：通过问卷调查、访谈调查了解学生在家中的表现。六、预期研究成果1．通过绘画投射技术，有效地解决当前家校沟通中的突出问题，有助于老师更加了解学生，家长更加了解孩子，提升家校的育儿水平。2.学生个体的问题通过分析

7、，更好地进行个体辅导。班级层面的团体辅导、心理健康课等更加有针对性。3.教师家长在课题研究中，学习到树木人格、色彩心理学等方法，提高教育水平。4．整理研究过程中的资料，根据实践总结、反思，形成一些研究成果。5．通过案例分析、专题总结、论文、研究报告表现成果。七、研究进程及主要任务（一）初步研究阶段(2017.9——2017.10)1.采用“树木人格测试”“雨中人”两种技术，初步评估、分析学生存在的问题。2.与班主任和任课老师取得联系，了解学生的日常表现，并记录下来。（二）深化研究阶段（2017.11——2017.12)）1.重点研究

8、第一阶段存在的问题学生，采取个体辅导与团体辅导相结合的方式，研究问题背后的原因，并与家长取得联系，从人格成长、情绪疏导等方面探究教育的方法。2.在研究过程中收集案例，做好反思，做好过程性资料的记载。（三）总结阶段（2018.1）1.对