本研究采用质性研究的方式

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1、本硏究採用質性硏究的方式，探討學前特教巡迥輔導教師的工作歷程。主要針對學前特教巡迴輔導教師進行的工作中，進行的工作內容、遭遇的困難、因應的方式和工作歷程的感受與期待。硏究者透過訪談、觀察、省思和文件蒐集的方式,整理與分析學前特教巡迴輔導教師，從尙未進入學前特教巡迥輔導教師工作領域,到目前對於擔任學前特教巡迥輔導教帥後的期待。根據硏究目的以「進入的契機」、「轉戰新工作」、「工作如此沉重」、「調整與轉念」和「期待巡迴之路」五部份來說明工作歷程。其硏究結果如下：一、學前特教巡迥輔導教師的工作歷程包含未知的壓力、邊學邊做的探

2、索、困難與窘境、因應與調整和平衡與期待五個階段。二、硏究者歸納學前特教巡迥輔導教帥的工作內容，可以分爲服務特殊幼兒、與普通班教師合作、與家長溝通和指導和完成資源中心的行政工作四部份。包含協調特殊幼兒的時間、入班觀察特殊幼兒、提供教學和輔導、進行鑑定與評估的工作；與普通班教師合作擬定IEP、諮詢和討論、轉銜工作；與家長溝通和指導；參與相關的會議和硏習活動、文書工作記錄和鑑定與評估。三、學前特教巡迥輔導教帥工作歷程中遭遇的工作困難，可分爲針對獨特工作處境的壓力，包含交通、時間、文書工作、沒有歸屬感、隨時解決問題和成效有限

3、的困難；人際合作困境中，與普通班教師、特殊幼兒、家長、助理員、治療師和輔導教授等的互動壓力。四、學前特教巡迥輔導教師面對工作中的困境時，會尋他人的幫忙、採取實際的行動策略、心理和情緒的調整和理性的思考方式來因應。五、期待服務的特殊幼兒減少、擁有更彈性的時間、普通班教師協同教學、多提供和協助特殊幼兒學習的機會、家長多陪伴和協助特殊幼兒學習、助理員能夠具備特教專業知能、行政人員多關心、輔導諮商能力和技巧的增進、製作教材和轉任其他教師工作的服務經驗。在探討學前特教巡迴輔導教師工作歷程硏究中，硏究者思考平時身爲特殊幼兒的教師

4、忽略的部份，也透過硏究對於白己的教學工作有更深一丿的認識，找到白己未來可以努力的方向。最後根據硏究結果，提出對行政單位、師資培育單位、學前特教巡迴輔導教師、普通班教師以及未來硏究者相關的硏究建議。關鍵字：學前特教巡迥輔導教帥、工作歷程ResearchonworkexperienceofpreschoolspecialeducationitinerantmentorteachersAbstractThisresearchisbasedonqualitativeanalysis,aimtoexaminetheworkex

5、perienceofpreschoolspecialeducationitinerantmentorteachers.Thestudymainlyfocusesoncontentofwork,difficultiesencountered,copingstrategy,perceptionandexpectationduringworkofpreschoolspecialeducationitinerantmentorteachers・Theresearcherutilizesmethodssuchasintervi

6、ew,observation,reflectionanddocumentcollectiontoanalyzeexpectationofpreschoolspecialeducationitinerantmentorteachersbeforeandafterworkinginthefield.Basedonpurposeofresearch,workexperienceofteachersareillustratedthrough"Opportunityofentering/9"Transferringtothen

7、ewposition/9"Adaptionandchangingperspective^^and"Expectationofitinerant/9Theresultofstudyislistedasthefollowing.1.Workexperienceofpreschoolspecialeducationitinerantmentorteacherscouldbedividedintofivephases:pressureofuncertainty,probeoflearninganddoing,difficul

8、tiesanddilemmasencountered,adaptionandadjustment,balanceandexpectation.2.Workcontentofpreschoolspecialeducationitinerantteachersisorganizedintofourpartsbytheresearcher.Servi