第一节亚洲概述

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1、6.2亚洲自然环境【课程目标】运用地图和其他资料,归纳出某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。【教学目标】知识与技能：掌握亚洲的地形、水系、气候特点，并理解其相互关系；初步掌握使用分层设色地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳某大洲地形、水系、气候特点。过程与方法：通过对大洲地形、水系、气候的学习，通过读图法的训练，引导学生理解并能够简述某一地区地形、水系、气候特点及其相互关系。情感、态度与价值观：帮助学生认识到地理学科在描述地理事物特征时的重要作用，认识到地理在日常生活中的重要作用

2、；通过对于亚洲地理景观的学习，激发学生的自豪感。【教学重点】亚洲地形、水系、气候主要特征；地形与水系之间的关系。【教学难点】运用分层设色地形图和地形剖面图，描述某区域的地势变化及地形分布特点。【教学方法】讲授法、读图法、练习法第一课时教学内容师生活动设计意图导入新课【教师】同学们，我们上一节课学习了亚洲的位置和范围，那么显然只知道亚洲的位置和范围是不够的，你们想再了解亚洲的什么呢？【学生】……【教师】五花八门的答案，把我都给说懵了，不过我听你们的答案里啊，有提到山脉、河流对不对？这些呢，属于亚洲的自然环境

3、。大家谁能够主动给大家分享一下，你所了解的亚洲自然环境呢？【学生】……明确知识的逻辑关系了解学生的知识储备以及现有水平亚洲的地形特征【教师】通过大家的回答呢，我发现大家的水平已经远远超出我的想象了，大家说的很多都是对的，但是稍微缺少一点逻辑性，这节课呢，我们将从地形、河流、气候三个最主要的方面来认识一下，亚洲的自然环境。【教师】大家来看这幅图，熟不熟悉意不意外，是不是在哪儿见过？【学生】上学期地理书【教师】看来大家地理基础真的是很好，这是上学期学过的分层设色地形图，有没有同学能够说说这张图的地形地势特点呢

4、？【学生】上台指图并回答【教师】真的很棒，这节课呢，我们仍然需要用到分层设色地形图的知识，大家来看这幅图。这幅图的图名是什么？这幅图里，大家先看一下最深的两种颜色，也就是深棕色，大概代表的是海拔多少啊？深黄色呢？浅黄到浅绿色呢？深绿呢？【学生】亚洲的地形；3000米以上；1000-3000米1000米以下；低于海平面。【教师】很好，看来大家基本读图能力还是不错的，那么根据图例，大家能不能得出亚洲地形地势是什么样子的啊？【学生】中间比较高，四周比较低【教师】很好，那还有没有别的啊？世界上最高的山峰在哪儿？是

5、？世界上陆地最低点在哪儿？是？【学生】亚洲，珠穆朗玛峰；亚洲，死海。【教师】最高点和最低点都在亚洲，这说明什么啊？【学生】高差大/地势变化大【教师】对，那么我们来总结一下亚洲的地形特点：地势起伏大，中部高，四周低。【教师】咱们总结的对不对啊？怎么来验证呢？三个字，切开它！我们沿着北纬30度把大地切一个剖面出来，看看地形剖面是怎样的？【教师】从西到东，我们先盘点一下北纬30°通过了哪通过复习了解学生现有学习基础帮助学生形成对亚洲地形的初步认识此处如何验证可以请学生思考回答些地形区？【学生】伊朗高原、印度河平

6、原、青藏高原、长江中下游平原（教师同时指图）【教师】那么从整体上来看，地势是怎样变化的啊？【学生】低—高—低【教师】很好，这是不是就说明了亚洲的地势是，中间高、四周低啊？【教师】那么我们下面再具体认识一下亚洲的一些主要地形区。（依次指图，找出主要的高原、平原）若学生理解困难，则使用苹果等进行切割实验北美洲对比练习题【教师】大家既然能够把亚洲的地形特征学得这么明白，那么北美洲是不是也不在话下啊？大家翻到课本第八页，给大家五分钟的时间完成活动第1题，一会我们请同学来回答一下，大家同桌可以进行小组讨论。【学生】

7、合作完成活动第1题【教师】请学生回答并给出正确答案。检验学生知识迁移的能力巩固读图知识亚洲的水系特征地形与水系之间的关系【教师】很好，我们已经学完了亚洲的地形特征，那么接下来我们学习亚洲的水系特征。有一句话叫做水往低处流，大家知不知道？【教师】那么大家再回忆一下亚洲的地形特征：地势起伏大，中间高，四周低，你们猜猜河流的流向应该是怎样的？【学生】河流的流向应该是向四周流【教师】很好，那么我们来看看现实中，亚洲的主要河流流向是怎样的？（依次找出河流，确定流向）从这张图我们是不是可以看出，我们刚刚的结论是对的啊

8、？用一句话来总结，亚洲的水系特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向周边海洋。【教师】图中标出的河流虽然都流向海洋，但是它们你是流向一个大洋吗？【学生】不是【教师】那么大家来找一找，流向太平洋的有？流向印度洋的有？流向北冰洋的有？【学生】黄河、长江、湄公河/恒河、印度河/鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。【教师】除了这些，还有没有不流向海洋的河流呢？大家来找一找。【学生】塔里木河、阿姆河、锡尔河【教师】这些河流的流向呢，大家要有所了解，