小课题研究讲座讲义稿

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1、小课题研究讲座讲稿：《提高语文课堂教学中学生参与度的策略研究》渝北区悦来中学谭世平学生在课堂上的参与度，最能反映学生的学习态度问题,也最能评价老师的课堂教学魅力！因此我本次小课题研究的课题确定为《提高语文课堂教学中学生参与度的策略研究》。、八刖G本次小课题研究是在适应渝北区骨干教师培训要求的基础上举行的，可能还存在一些问题和不足，恳请大家给予斧正。一、课题研究的目的和意义：《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“学生是语文学习的主人”，“老师是学习活动的组织者和引导者”。课堂教学

2、也是“师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命屮有意义的构成部分”。而对这段生命经历的精彩程度起着决定意义的是学生在课堂教学中的参与度。就我校目前的语文课堂现状而言，在这个层面上着实应该引起我们的深思与重视。我们的学生多为农村学生，市于家庭环境不够优越、农村教育相对落后，口幼缺少良好的语文原始积累，对语文学科缺乏足够的兴趣,学习的积极性不高，课堂上学生的参与度随着年龄的增长而每况愈下，越是高年级的课，我们老师越是感到费时费力，效果不佳。学生的口头表达能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，都存在着很大的欠缺

3、，更不必谈终生学习和创新能力的培养To因此，在教学屮提高学生的参与度，已成为我们所有教师的共同心愿，我们渴望享有由全体师生共同建立的民主、和谐、热烈的教学氛围，让我们和学生之间有更多的信息交流和反馈；我们希望不同层次的学生都拥有参与和发展的机会，在课堂教学中提高他们的主动性和积极性；我们愿意把我们的讲台交给我们的学生来主宰，让我们的课堂教学充满生机与活力，并具有吸引力，从而有效提高学习效率。所以，要想达成我们的这个期许，提高学生的课堂参与度已成必然之势，这不仅具有提高教学质量的近期作用，而且具有提高学生综合素质的远期功效。二

4、、关于此课题相关研究的水平和现状：所谓“参与式教学”，既是一种新的教学“理念”，更是一种教学方式。它强调以学生为中心，重视学生在教学过程中的自主参与。通过查找相关资料，结合本校实际，我所了解的相关课题研究的水平和现状如下：2006年8月辽宁沈阳市外事服务学校祝宝军教授就《提高学生课堂参与度的意义》方面作了相关的研究。2007年7月华东师范大学袁叶硕士对课堂参与度进行了初探，研究成果不明显。2008年6月南安化县第一中学的周智才老师就《课堂教学参与意识》方面做了研究。2011年上海商贸学校徐琛老师也就“课堂参与度”作了相关的研

5、究。2005年我校开展了课题研究《教师较色转换》，并于2007年结题，这对提高学生的课堂参与度奠定了良好的基础。可见，提高学生课堂参与度，是与当前的教育教学发展趋势相适应的，所以这方而的研究工作的展开尤为必耍。三、课题研究的目标和内容：研究口标：1、通过木课题研究，探索学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法理论依据，为本课题研究提供指导方法，使本课题研究达到理论与实践有机结合的水平。探讨提高学生语文课堂学习参与度的策略与方法有哪些，通过讨论研究达成共识。2、通过探讨，确定学生语文课堂学习参与度的提高策略与方法，再把策略与方法

6、转化成为课堂教学模式。3、通过本课题研究，经过案例分析，总结经验教训，最终形成研究成果。研究的内容：1、教学理论的研究。根据构建教学模式的需要，广泛阅读探究古今中外有关的教育教学理论，为课题研究寻求坚实的理论基础。2、教学实践的研究。分组对影响学生课堂参与度诸多因素的研究，确立以“提高语文课堂教学中学生参与度”为目的的教育理念的运用研究，加强教学策略和教学评价的改革，引导学生主动参与。这也是本研究的基础和重点。3、教学常规的研究。探讨教学常规与教学模式推广工作的有机结合,如何采取行之有效的手段，及时地把教学模式的研究成果推广

7、到课堂教学的实践中去，并以此建立和不断完善新的教学常规。四、课题研究的计划和步骤：第一，准备阶段。（2014年3月到2014年4月）1、主要是了解掌握情况，聚焦课题方向。2、收集相关信息，进行整理分析学生在课堂中行为、情感、认知投入程度。3、另一方面，进行课题初步论证,形成实验方案。第二，启动论证阶段。（2014年4刀到2014年5刀）1、学习相关理论，了解课题研究价值、安排及方法等。2、起草文本，修改论证。文本初稿形成后，反复修改。3、围绕小课题研究听课学习、交流探讨。听、评本校骨干教师课5节，听、评本校青年教师课5节。4

8、、围绕小课题研究内容上一堂校级示范课。第三，实施阶段。（2014年5月到2014年6月）1、根据实施方案，根据不同的重点进行课题研究，形成不同的提高学生语文课堂学习参与度的策略。2、定期进行课题组研讨活动，及时反思、调整课题实施方案。第四，评价总结阶段。（2014年6刀）1、收集课题研究个