小学生说谎行为分析及对策研究

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1、小学生说谎行为分析及对策研究说谎，是个体为了避免不必要的怵1扰，满足自己的虚荣心或是为了逃避各种惩罚而实施的应对策略。一般而言，学生说谎行为的形成往往和家长或教师的态度有关。就一例小学生说谎案例，对小学生说谎行为进行了分析及对策研究。小学生说谎行为案例分析对策一、案例介绍徐XX同学，平时卫生比较差，也很少有零花钱，平时同学们都不太喜欢他。有一次，坐在他前面的同学早上从家里带了5元钱，没有花掉，装在书包里。中午放学的时候，再去找钱，可是钱已经不见了。于是，我推迟了放学时间，对全班同学进行了调查。我说“哪位小朋友早晨从

2、家里带钱来学校的？带了多少钱？今天早晨买了哪些吃的？”很多学生争先恐后地说了自己从家里带多少钱来，屁了多少，买了什么。有儿个学生说没带。我仔细的观察了一下全班同学，发现学生徐xx,没有说话，一直在那低头不语。我一下子明白了，然后让其他学生放学回家，将他留了下來。我就问徐xx：“你今天早晨带钱来了没?”他向我望了望,没有说话。我笑着又对他说「'慢慢想想，老师相信，你一定能想出来/他慢吞吞的说:“带了“多少？”“5元。”“谁给你的？”“奶奶。”我抚摸着他的头说:“真的吗？你奶奶在校门外，我会去问你奶奶的，如果你骗老师，

3、老师会很伤心的。老师相信徐xx是一个诚实的孩子。”过了一会儿，他抬起头数:“钱不是我拿的，是我在地上捡的。”我笑了笑说：“老师这次相信你，但拾到东西应该还给同学，不能自己占为己有。”我知道他乂说了谎，但我没有戳穿他。二、案例分析徐XX的行为属于说谎行为。说谎，是个体为了避免不必要的困扰，满足口C的虚荣心或是为了逃避各种惩罚而实施的应对策略。徐XX为了逃避老师的批评而说了谎。学生在班级生活中，如果动辄说谎的话，容易造成其他同学的反感，导致同学关系不佳。一般而言，学生说谎行为的形成往往和家长或教师的态度冇关。尤其在学牛

4、出现问题行为时，家长与教师対学生的态度是相当重耍的。说谎行为产生的因素分析，可以从心理因素，家庭因素及社会学习等方面深入探究。徐XX说谎的原因，主要来自于家庭方面。在家庭因素方面包括沟通不良，管教不当，家境不好；在社会学习方面包括制约学习，模仿学习，善意的谎言，等等。三、实施教育及转变过程为了不让这位学生犯同样的错误，我进行了一次家访。去他家的时候,只有奶奶在家。从和奶奶的谈话中，我了解到，学生的父亲长期不在家，母亲是后母，自己带來一个孩子。平时不管教孩子，当徐XX与她自己的孩子发生摩擦的时候，他的后母就会大声地训

5、斥或打他。我和他的奶奶讲了孩子在学校学习及刚发生的事情，他的奶奶很伤心，叫老师一定严加管教。从这次家访中我了解到，孩子缺少母爱，乂缺少管教。从那以后，我经常从生活上和学习上去关心他。慢慢的，该生的学习成绩呈上升趋势，课堂上表现突出，也能团结同学，没有过此类的事件发生，老师和同学们也都给他以高度的评价。四、个案中的启发与体会小学生的说谎行为是普遍存在的，是常见的儿童行为问题。尤其是犯了错误的小学生说谎的现象更是普遍。大多数小学牛撒谎都是为了得到某种好处，或是逃避不愉快的事情，而作出的一种不真实的陈述。它是一种从儿童开

6、始并有可能延续至成人的一种不良习惯。小学生说谎是令家氏、教师较为恼怒的事。大部分家长都会把它当做一件比较严重的事情，惩罚也相应地重了些。但简单的惩罚，会让孩子认为被惩罚的原因是谎言被父母戳穿了，而不是谎言本身，结果事与愿违。要想杜绝说谎，必须了解说谎的原因，掌握说谎的矫正策略。(-)说谎的原因1•不良家庭教育的影响。小学生说谎心理大多是由不良的家庭教育所造成，常见的不良家庭教育方式有溺爱、过于严厉和过分苛求。现在大多数孩子都是独生子女，家长过分地溺爱孩子使孩子的不良行为受到不适当的包容和原谅。有时孩子说了谎，家长还

7、是视而不见，这就纵容了孩子说谎的心理。家长的“望子成龙望女成风”的心理，都希望自己的孩子处处比别人强。对孩子的学习十分地严厉和过分苛求。要求孩子每次考试都要达到高分，不可以有任何过失，否则有可能会招到父母的责备，甚至受到严厉的惩罚。为了免遭皮肉之苦，他们千方百计地用编造出不同的谎言，来自我保护，以掩饰过失，免除被责骂说教之虞。久而久之，他们就形成了撒慌的习惯。2.为逃避责任而说谎。当孩子具备了判断是非的能力，但又没有道德的是非观时，容易发生“说谎”行为。而且这些行为更偏向于年龄较大也较为调皮的孩子。他们已具备了是非

8、判断能力，最容易事后“说谎”。当他们做错了事，总想找理由推卸、逃避达到减轻或免受成人批评的冃的。当成人发现他们在说谎又很生气，而这种不适当的态度往往成为孩子说谎心理准备的第一信号。由于胆怯怕受到处罚，他们不准备说实话，而是有意识地准备对付成人的态度，于是导致孩子故意说谎。3•模仿成人生活中的说谎行为。孩子的谎话是在社会中“学会”的。有的是主动地模仿学来的，模