秋姑娘的信教学设计与反思

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1、附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：《秋姑娘的信》姓名：陈守芹工作单位：城关街道办中心小学学科年级：…年级语文教材版本：苏教版一、教学内容分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的第七课。这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。二、教学目标］、知识与能力.(1)正确流利有感情地朗读课文。(2)学会本课生字，认识两种笔画。2、过程与方法：(1)通过观察

2、、朗读等多种方法，使学生了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。(2)通过在教学中进行语言内化训练，拓展学生的思维，培养学生的语K表达能力。3、情感、价值观：通过本课的学习，使学生懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。三、学习者特征分析一年级学生刚刚学完拼音没多久，在课文阅读方面还是有一些难度的，需要教师的多加指导。现在的学生多为独生子女，往往自私自利，需要引导他们感受秋姑娘对朋友的关怀，培养他们关心朋友，友爱同学的好品德。四、教学策略选择与设计1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基

3、本的语文素养。2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。4、语文课程要加强综合性，充分利用现代信息化教学手段沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。五、教学重点及难点教学重点：1「正确、流利地朗读课文，并背诵课文。2、通过学习，了解秋去冬来的季节变化特点，知道自

4、然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，培养语言表达能力。4、通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。教学难点：通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入。1、师引导谈话，出示枫叶图。2、质疑：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”3、观看课文动画，并引导读好课文后两段，同时揭示课题。1、与教师进行谈话交流，并欣赏枫叶图。2、汇报自己的猜想。3、观看动画，正确、流利的朗读课文后两段。利

5、用多媒体课件创设情境，有利于激发学生的学习兴趣。二、初读课文，扫除生字词障碍1、过渡：同学们，你想知道秋姑娘的信都写给谁了吗？那就请同学们自己读读课文，不认识的字看着书上的拼音读。2、检查自主识字效果，并引1、学生自主读文。2、认读教师在多媒体课件上出示的生字、词语。3、汇报交流教师提出的问题。语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以导写字。3、引导学生交流：秋姑娘的信都写给谁了？及交流与合作的能力。三、精读课文，深入感知。（一）秋姑娘给大

6、雁写了些什么呢？谁来读一读？1、指导朗读。2、拓展：你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？过渡：大雁越飞越远，秋姑娘放心了，她又在枫叶上写了一封信，这一封是给谁的呢？（二）给青蛙的信1、引导理解本句。2、理解冬眠。3、拓展：你还知道哪些小动物在冬天里冬眠的呢？4、指导朗读。过渡：青蛙不仅关心、爱护大雁和青蛙，还一样的关心小松鼠呢！（三）给松鼠的信1、这次秋姑娘为什么要给松树写这封信呢？请小朋友们自己读一读这封信，找一找答案。2、指导朗读这句话。过渡：秋姑娘的好朋友可多了，这不，她又写了一封

7、给山村孩子的信。（四）给山村孩子的信（点击鼠标左键，多媒体出示课文第五小节）1、（看多媒体图片）这两个小朋友在干什么呢？什么是“冬衣”呢，你知道吗？2、秋姑娘可真细心啊，这下小树肯定暖和了，谁来读读这封（一）给大雁的信1、在教师的引导下正确、流利、有感情地朗读本段课文。2、汇报：还有丹顶鹤、小燕子也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来。（二）给青蛙的信1、在教师的引导下正确、流利、有感情地朗读本段课文。2、汇报:冬眠的动物还有：蛇、刺猬、棕熊。（三）给松鼠的信1、汇报：小松鼠很贪玩。2、朗读好这段话。（四）

8、给山村孩子的信1、观察图片并汇报2、在教师引导下朗读。语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。语文课程要加强综合性，充分利用现代信息化教学手段沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。信？指导朗读三、拓展延伸枫树叶落了，冬爷爷到了，秋姑娘高高兴兴