略读课《想别人没有想到的》教学设计

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1、略读课《想别人没有想到的》敦学设廿教学目标：1、借助拼音，正确、流利的朗读课文。2、了解课文主要内容，理解小徒弟的画师的称赞。3、培养创新意识。重难点：理解画师最后说的那句话。课吋划分：1课吋教学过程：一、辅助环节1、板题《12、想别人没冇想到的》2、出示学习目标①借助拼音，正确、流利的朗读课文。②了解课文内容理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。二、生自学，师检测1、师：《想别人没想到的》，是一篇略读课文，下而我们先来看一看自学指导1,自由读课文，读准字咅，读通课文。生根据自学指导1朗读课文，师

2、巡视指导学生读准本课带拼音的生字。2、检测：提生分段朗读课文。师：现在我们来把课文读一读，第一组的同学分段把课文朗读一遍，其他同学认真听，来做一下评价。生分段册读课文。(生读后，其他同学进行评价，错误的地方点出来进行纠止。)再请其他小组读课文，对学生进行全面检测。3、出示自学指导2：再读课文，想想课文主要写了一件什么事？(1)生自读一遍课文后，师出示检测：①课文的题目是()。②师傅让三个徒弟比赛画的是()。③最后，师傅最欣赏()画，因为()。④读了课文，我想问的问题是()生解决问题。(2)小组内交

3、流讨论：课文讲了一件什么事？小组t进行总结，发言。师及时肯定、表彰学生3解决检测题③中，学生想问的问题：三个徒弟各画了什么？为什么大师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟却点头称赞？师：下面，请同学根据问题读课文。生研读课文提生答，师相机板书大徒弟很多的小骆驼二徒弟许多骆驼三徒弟两只在山谷中走对比探究：师：明明大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对小徒弟点头称赞？从画师的话中你体会到了什么？小组讨论交流。提生说（预设）生1：小徒弟虽然画了两只骆驼，但谁都不知道山谷屮会走出多少只骆驼。生2;大徒弟、二

4、徒弟都以画的多来表现多，可小徒弟就不一样了，他的画给人留下了无限的想象，让人感到后而会走出数不尽的骆驼来。生3：大徒弟、二徒弟的方法很笨拙，而小徒弟的方法则非常巧妙。师：听了画师的话，两个徒弟怎么样？生：恍然大悟师：什么叫：“恍然大悟”生：恍然大悟是一下子明白了的意思。师：那两个徒弟到底明白了些什么呢？（预设）生1：明白了小徒弟的确比自己高明。生2：明白了做事情要多动脑，要用一种不同于一般人的想法去解决问题。生3：明白了要学会思考，要想别人没冇想到的办法三、课外延伸师：像这样的想别人没想到的故事还

5、冇很多，请同学们回忆一下，我们学过哪些类似于别人没有想到的这样的故事。小组内交流师：你们想起那些故事来了？（预设）生：司马光砸缸、曹冲称彖、爱迪生救妈妈四、出示检测题1、写出带冇下列偏旁的字马——()——()——()f——()——()——()i——()——()——()4——()——()——()2、照样子写词语。密密麻麻3、给带横线的字注音。召集()起伏()骆驼()恰好()连绵不断()若隐若现()恍然大悟()