秋天的怀念(教学设计)大东区2

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1、S版六年级上册12课《秋天的怀念》教学设计——沈阳市大东区上园一校佟坚一、情境导入今天老师要和大家一起走进一位特别的作家，（课件出示：瘫痪母亲），能猜出他是我们这个单元哪篇课文的作者吗？他就是我国当代著名作家史铁生，（音乐）21岁的时候，突然的重病让他双腿瘫痪，“我的人生坍塌T，23岁时，他的母亲又去世了，“我的世界坍塌了”。后来，在他许许多多的文字里，都写到了母亲。让我们走进第12课《秋天的怀念》。（板书课题：秋天的怀念）生齐读指导读二、品读《秋天的怀念》这是一篇只有八百多字的短文，写的都是作者

2、生活中点点滴滴、实实在在的事情。这篇区区几百字的短文，为何能够成为散文中的经典呢？就是因为这篇文章里每一个字每一句都饱浸着真情实感，都饱浸着史铁生对母亲深深的爱和怀念。（一）出示思考题：默读课文，简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。画出描写母亲动作、语言、神态的语句，说说从这些语句可以看到母亲怎样的内心活动。（二）小组交流.生汇报，随机板书：活呵护挡理解笑宽容重点句：（1）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“嘲蒯啦啦”地飘落。（2）我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧

3、准备准备哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了。（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活，好好儿活……”追问：母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不着觉，肝病已经到了很严重的地步，而“我”却一直都不知道？小结：这就是史铁生的母亲，她用自己朴实的语言，平凡的动作感染着自己的儿子，也感动了我们每一个人。如果母爱是一片大海,那么一个个细节就是一滴滴的小水珠，作者就是抓住一个个细节来描写母亲。（板书：细节）（三）感悟最后一段“赏菊花1•那一年的秋天，没能和母亲看菊花，成了史铁

4、生内心中永远的歉疚。（出示课件）（师引读）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。（生接读）黄色的花淡雅……透过这段文字，你仿佛能看到什么？2.出示资料母亲希望儿子不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，这条路儿子找到了吗？（课件出示：史铁生资料）21岁就双腿瘫痪的史铁生，后来患上了尿毒症，每周都要换两到三次的血，治疗过程相当痛苦。但即便是这样，他仍然拿起笔写下了一篇篇感人至深的文字。他曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等多种全国文学刊物奖。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就

5、奖，对史铁生的授奖词是这样的：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，他用残缺的身体，说出了最为健全且丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。小结：史铁生用他的坚强和乐观告慰了自己的母亲，也活出了属于自己的那份淡雅、高洁、热烈而深沉。他懂得了作人应该像菊花那样，不管经历多少风雨打击，都应珍爱生命，笑对人生！（板书：珍爱生命，笑对人生）3•母亲那句“好好活”却将是铭刻在作者内心深处永远的（生读课题：秋天的怀念）齐读最后一自然段。三.拓展阅读《

6、合欢树》“秋天的怀念”让我们感受到了母子情深，但对史铁生来说，一篇文章还不足以表达这份怀念，“母爱”一直都是他写作的主旋律。下面，让我们共同走进他写的另一篇文章《合欢树》，来进一步丰满母亲的形象，丰满这份母子情深。(一)思考：在史铁生的成长历程中，母亲对他产生了哪些影响？(课件导读：十岁那年，……二十岁，……三十岁时，……)(-)交流：(1)当时，医院放弃了“我”，“我”也“心想死了也好，死了倒痛快”。而母亲从不肯放弃。母亲把儿子带到了这个世界，儿子成了她另一个生命，她又怎能眼睁睁地看着一个鲜活的

7、生命走向失望？(2)“我的胯上被熏成烫伤”，医院的大夫说“这差不多是要命的事”，“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：’怎么会烫了呢？我还总是在留神呀!’幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可在我20岁时，文中还写到了一个情节，母亲为我亲手栽下了一颗合欢树。你能理解母亲这么做的用意吗？(3)虽然30岁时，母亲已逝世了，但30岁的成就是母亲用一生的付出为“我”收获的。所以。在我获奖之后，记者登门采访时，我却摇着车躲了出去。(课件出示：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去

8、呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。)小结：细心读来，可以发现作者选择的三个时间段分别是10岁，20岁，30岁，这都是“我”人生的重要转折点，母亲都在其中扮演着重要角色。母亲在儿子心目中的重要地位由此可见了。这也体现了作者在选材组织上的独具匠心。三.阅读推荐短短的40分钟，我们一同漫步于史铁生的文字中，感受着那份浓浓的母爱，《合欢树》和《秋天的怀念》仅仅是史铁生的散文随笔中的两篇，课后，老师推荐大家阅