科学三上第一单元教学设计

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1、第一单元植物教学计划单元教学目标科学概念我们利用感官观察周围的世界。地球1:有很多不同种类的植物，它们一•般都有根、茎、叶，会开花、结果、产牛:种子。植物有最基本的牛存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的主存需要，如特定的坏境，一定的阳光和水分。植物会经历生长、发冇和死亡的过程，会繁殖它们的示代。植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生氏发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。过程与方法用感官观察不同种类的植物。用文字

2、、图曲记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。在观察过程中捉出研究的问题。通过阅读提髙对植物基木需要和植物多样性的理解。比较多种植物，总结它们的相同和不同。情感、态度、价值观发展探究植物的兴趣。感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣C培养对植物生存需求的敏感性。培养保护H然环境屮的植物的意识。培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。教学重点、难点、概述这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元，将对学生们以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对植物具冇天然的好奇心，这将

3、为他们的主动学习提供重要的心理基础。秋天是果实成熟的季节，也是一个丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念。实际上，第二单元动物的核心概念，仍然是帮助学生建立生命体的概念，两者是一致的。一个生命体具有哪些特征呢？根据生物学家的研究界定，生命体一般有六大特征：1•生命体有共同的物质基础和结构基础；2.牛命体都有新陈代谢作用；3.住命体都会対外界刺激作出反应；4.牛命体都有牛长、发育与牛殖现象；5.生命体都有遗传、变异和进化的特性；6.牛命体都适应-•定的坏境，也能影响坏境。本单元的

4、教学内容是围绕着生命体的基本特征来设计，以学生能够接受的程度来组织学习活动的。对三年级学生的学习来说，植物单元只涉及生命体特征的1、2、4、6四条，其余的很少涉及，这跟学生的年龄特点有关。在科学探究方面，考虑到二年级学生的牛•理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着垂点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。观察是本单元的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念Z间的关系。第1课主要解决什么是真正的观察问题，通过有-目的的比较，让学生明白观察能

5、够帮助我们获得更多、更有川的信息，同时也点出本单元的主题——观察牛命体。第2课至第4课，从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。尽管它们的形态各不相同，生长环境也有区别，但是它们都有相同的特点，学生通过画维恩图分析这些特点，将建立起植物多样性下具有相同特征的认识。这几课，还将利用画简图的方式，来把握植物的主耍形态特征，这是学生形成技能的一种手段。笫5课从植物中单独刹离出叶子进行研究，从叶片的不同到相同，学牛发现原來叶子也是有牛命周期的，也具有牛命的特征，从而加深对植物整休的牛命概念的认识。第6课主要强调学生对梢物的生长变化的观察，意识到随

6、着时间的推移，植物处在不断的变化Z中，有些变化较快较明显；有些变化较慢，一下子难以观察到，但在一个大跨度的时间里，变化还是很明显的。这课要求学牛作长期的观察记录，是对学生毅力的培养。第7课主要帮助学生总结梳理，把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对植物生命体基本特征的理解。主要采用比较和填写维恩图的方式进行。对学生来说，植物单元既有熟悉的一面，又有平时不太注意的一面，本单元的学习，将打开学生关注周围生命的心灵之门，学习过程具有趣味性和挑战性。本单元所选择的植物都具有显著的不同特点，代表了白然界植物的多样性，参考资料库屮的“令人惊奇的植物”内容，

7、更加说明很多植物具有独特的个性，体现出植物的多样性，同时植物乂具冇共同的特点，是个性和共性的统一体，这也是生物的基本特征。1・1我看到了什么【教学目标】科学概念：1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2、简单了解树的结构过程与方法：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。2、用各种感官观察大树。3、借助放人镜、皮尺等简单的工具对人树进行观察和测量。4、用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：1、愦得从图片中获得的信息是有限的，亲白观察事物会对事物有更多的认识。2、发展观察人树的兴趣，体会

8、到牛命体给我们带來的牛机勃勃的感受。3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】用各种科学方法观察这棵树【教学难点】尝试用感观感