黄秋勤--论文教学媒体优化生物教学

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1、教学媒体优化生物教学南宁市西乡塘区金陵中学：黄秋勤摘要：随着信息技术的发展，牛物学教学媒体的应用日益受到重视，其常用的媒体形式多样，影响和作用于整个教学过程。因此,在应用和设计教学媒体吋对其达成一定的了解。本文结合我校的实际工作情况，重点讨论了生物教学中教学媒体应用的相关情况。关键词：教学媒体；生物教学；优化；选择引言“工欲善其事，必先利其器”。教育是为了达到一定的目的而进行的传播活动，是凭借一定的传播手段而进行的一种自觉行为。当今，很多教学媒体口益更新，其现代化已成为一种势不可挡的潮流。教学传播手段的先进性，直接影响着人类教

2、育行为的方方面面，同时也促进了教育技术的多维发展。跨入二十一世纪的今天，我们必须做到对现代教学媒体的合理选择，使得教学最优化。像在初中牛物教学中使用多媒体辅助教学，不是越多越好，也并不是简单地罗列和重复，而是既要充分利用各种媒体帮助学生有效掌握知识，又要防止媒体的“狂轰滥炸”，让学生无所适从。一、生物教学常用的教学媒体教学媒体是为了实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教和学生的学之间，能携带并传递教学信息，影响师牛信息相互交流与传递的工具。依据教学媒体的作用和性质，结合作为自然科学的生物学相关教学过程分析，生物学教师常用到

3、的教学媒体主要有以下这几种。（一）视觉媒体：指主要作用于视觉的教学媒体，包括非投影视觉媒体和投影视觉媒体。生物学的非投影视觉媒体主要包括印刷材料、图片、实物和模型。印刷材料是最常用、最普遍的教学媒体，包括教学大纲、教科书、讲义、补充材料、教学指南等。其主要通过文字符号提供教学信息，是学生获得知识信息的主要来源。生物学的投影视觉媒体主要包括幻灯和投影。幻灯和投影是一种非常普及的现代化视觉媒体，在教学屮可以提供大量的、色彩鲜明的、真实生动的视觉形象，以便教师及时反馈课堂信息，有助于师生交流。（二）视听媒体：目前，牛物学教学中可应用

4、的而且比较受学牛欢迎的视听媒体，主要是电视和录像。可以说，随着科技的发展，丰富多彩的视听教学媒体逐渐吸引了更多学生的n光，扩大了学生的知识视野。（三）综合操作媒体:指既能提供视听刺激，又能让学习者接触并进行实际操作的教学媒体，如计算机多媒体技术、网络信息技术等。二、应用多媒体技术的优点（一）导入新课，激发兴趣。“良好的开端是成功的一半”，新课的引入是生物教学的重要一环，新课引入是否成功，将影响整节课的效果。运用多媒体创设一个精彩、新颖的课堂情境，展现一些生动、形象的画面，能很快的吸引学生的注意力，激发兴趣，使枯燥的生物教学变得

5、充满活力。例如，我在上《空中飞行的动物》进行鸟类知识的教学时，先通过大屏幕展示一段鸟类生活的影片，这样会使学生首先清晰地观察鸟类的生活并获得感性认识，让学生仿佛置身于一片大森林中，感受到青山绿水，鸟鸣虫飞。这为学习新内容创造了情境，有效地激发了学生的学习兴趣，•看完片子以后，我提问学生，“同学们,你们通过这部片子，观察到了哪儿种鸟类?你们能说出它们的特点吗？为什么它可以翱翔天空，我们人类却不行呢？。。。。。。”同学们兴趣盎然，你一言我一语，个个争着抢着冋答，整个课堂变得活跃，而且学生的思维也一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然

6、，使学习过程顺利进行，提高参与效率，更提高了教学效率。（二）形象直观，突破重、难点。生物课中许多的生理过程细微、动态、抽象，却乂是教学中的难点、重点，女山人体的细胞、血液的流动、食物的消化等，这些；区别传统的照木宣科的教学方法，在教学过程中恰当地使用视屏、动画、课件等现代教育技术，向学生多角度、全方位地展示教学内容，将抽象难理解的知识直接展示给学生，有利于突破教学过程中的重点和难点。例如，在讲解“血液循环”时，血液循环的过程、瓣膜的开放方向、血液和组织间的物质交换等内容抽象难懂。利用现代教育技术，发挥多媒体声、图、文、动画、色

7、彩等优势，在用语言讲解的同时，将整个教学内容形象直观、动态的展现在学生面前，简明易懂，重难点迎刃而解。在讲解“食物的消化”时，我以Flash形式动态展示淀粉，蛋白质，脂肪三大有机物通过消化道发生的变化，学生观看完这些精彩动漫，再由他们概括总结刚才的食物消化情况，这样不但很好诠释了本节的难点，也更深层次加深了他们对知识的理解把握。还有，关于肾单位结构与尿液的形成，先以幻灯片展示要学生明确肾单位的结构和功能是重点，也是难点，突破该难点，才能理解尿液是怎样形成的。而后利用多媒体的微观变宏观（肾单位的放大图像），静态、动态（肾单位的结

8、构与原尿、终尿的形成）相结合，课堂顿时变得形象有趣，学生把握亦是得心应手！（三）转变教学方式，促进师生互动。传统的由教师讲授、学生被动接受式的教学方式，学生主动参与较少。运用现代信息技术，利用网络学习资源，可以改变传统教学方式，实现师生、生生之间的互动。要教会学生学习。例如，