黄河的治理与开发教学设计

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1、课题：黄河的治理与开发课型：新知学习教学目标：一、知识与技能1•知道黄河的源流概况，以及各河段的分界点；了解黄河在我国河流中的地位。2.了解黄河为人类作出的贡献。3.能够解释黄河各段产生灾害的原因以及治理的基本方法。二、过程与方法通过黄河的学习，培养运用地图分析河流概况的能力；归纳学习河流的思路和方法三、情感、态度与价值观培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念教学重点：黄河的地理概况；黄河的忧患与治理教学难点：黄河忧患产生的原因治理方法。课时安排：共1课时教学方法：自主探究、同桌对学、小组合学、启发式引导等多种方法相结合。课前知识储备：1、学生搜集黄河地位的资料。

2、2、教师提前辅导学习河流的方法：(1)学习一条河流应该了解地位；河流的概况；人和河的关系包括和对人类的贡献，和给人类带来的危害。(2)一条河流的概况包括以下内容：发源地、注入的海洋、形状、上中下游的分界点、流经的省区、地形区、干湿地区、温度带、气候类型、主耍的支流等。（3）、充分利用相关的地图，沿着河流的流向探究。教学过程：［导入新课］播放交响曲《黄河大合唱》，配以一组黄河风景图片。学生欣赏，进入本节的学习情境。板书：黄河的治理与开发［出示学习目标］1、了解黄河在我国河流中的地位2、知道黄河的源流概况3、了解黄河为人类作出的贡献4、探究黄河各河段的忧患并提出治理方

3、法（大屏幕出示学习目标，教师解读，强调重点）［新知学习］自古以来，黄河一直是许多文人墨客所赞美和吟诵的对象，你了解的关于黄河的地位有哪些？能不能根据口己搜集的资料向老师和同学们介绍一下？（下发学习工具单）（完成探究问题一）（小组展示课前储备）了解黄河的地位（中国第三长河,世界含沙量最大的河流）过渡：我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗？这反映什么现象？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢?让我们来探究黄河的概况。完成探究问题二：阅读48-49页文字及图，结合中国地形图（23页）、中国政区图（7页）、温度带

4、划分图（32页）干湿地区图（36页）气候类型图（38页）自主探究黄河的概况。（要求：学生根据教师的学法提示，依据各类图，在学习工具单上尝试画黄河干流图，在适当的位置标岀来，同桌对学，交流，统一答案。）展示：任意一桌同学在黑板上画黄河干流图，简单标注，展示学习成果，其他学生倾听并补充完善，熟记黄河的概况有关内容。并总结记忆方法和窍门教师总结归纳要点：1、黄河上、中、下游的分界点要记住其所在的省的名称。2、按黄河的流向依图依次记忆黄河流经的地形区、温度带、干湿地区、气候类型等。3、黄河流经的9省区简称根据黄河的形状巧记：（上联）青川甘宁；（横批）内蒙古；（下联）晋陕豫

5、鲁过渡：黄河作为屮国的母亲河为屮华文明特别是北方文明的发展做出过哪些奉献？她又给人们带来哪些忧患？如何治理呢？完成探究问题三、问题四：问题三：根据课本49页内容及搜集的资料说明黄河的贡献。问题四：根据51页图及文字以及53页图探究黄河存在哪些隐患？原因？解决的方法。（填表）河段黄河的忧患治理措施表现成因上游中游下游（要求：自学课本，独立思考，在学科工具单上写下关键词和要点；以小组为单位，组长组织交流，统一答案，分工明确，在黑板上板书要点，准备展讲）展示：任意两个小组自主上讲台板书要点，板书的小组根据要点上讲台展讲，其他小组，可质疑，可补充。要求注意倾听并做好记录教

6、师归纳总结耍点：1、黄河的贡献之一塑造平原注意依图记忆具有“塞上江南”美誉的宁夏平原和河套平原的位置。2、黄河的水能丰富，注意黄河水能丰富的河段在上游和屮游。3、除了课本上的三大贡献，对于现代人来说黄河的又一个贡献是给人们提供了丰富的旅游资源,如壶口瀑布。4、黄河的治理重点了解“地上河”的成因以及根治黄河的方法：治理黄土高原。［总结学习］大屏幕再次展示学习目标,学生回顾所学知识，完善学习工具单的内容1、形状像“几”字形的河流是(）最后注入（）A.黄河渤海B.长江东海C.长江黄海D.黄河黄海2、地跨黄河中下游省区是（)A.山东B.河南C.内蒙古D.陕西选择：（每题2

7、分共12分）)［达标检测］教师下发达标检测卷，学生独立完成自我测试。教师在多媒体上出示正确答案和评分标准，学生完成自我修正，并评出分数，小组统计结果上报。附：达标检测卷3、黄河干流流经的地形区，按从上游至下游的顺序是（A.青藏高原——内蒙古高原——华北平原——黄土高原B.青藏高原——内蒙古高原——黄土高原——华北平原A.华北平原——黄土高原——内蒙古高原——青藏高原B.华北平原——内蒙古高原——黄土高原——青藏高原4、下列叙述正确的是（）A.黄河流经十个省区，注入渤海B.黄河流经十个省区,注入黄海C黄河流经九个省区，注入渤海D.黄河流经九个省区，注入黄海5、黄河水

8、能丰富的河