9.1压强学案(教科版物理八年级下册)

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1、§9.1《压强》学案☆课前复习☆（1）力的作用效果是使物体__________，使物体___________________。（2）弹力是在物体发生____________时产生的力，常见的弹力有________、_______、_______等。1、压力（1）概念：物理学中把________压在物体表面的力称作压力。（2）产生的条件：有_________，有_________。（3）压力的方向：总是________接触面指向_________。『例1』画出各图中物体对接触面的压力的示意图【知识拓展】压力与重力的区别和联系压力重力施力物

2、体受力物体被压物体物体力的三要素大小决定于互相挤压所发生形变的情况，_______（一定，不一定）与重力有关方向作用点力的性质属于_____力，是由于两个直接_____的物体间相互挤压发生形变而产生的力属于引力，物体和地球之间不直接______也会受到重力受力图『例2』在例1的四幅图中分别画出物体所受重力的示意图『例3』关于压力，下列说法正确的是（）5A.压力的大小不一定等于物体重力的大小B.压力的方向总是竖直向下C.压力的大小可能等于重力的大小D.压力的大小一定不等于重力的大小2、压强【观察】下列情景说明了什么？分析：同一个物体放置在

3、相同的纸巾上，产生的压力大小__________（相等，不等），产生的作用效果的程度___________（相同，不同）。物体学中为了表示压力的作用效果，引入了“压强”的概念。（1）压强的意义：压强是反映压力作用效果的物理量，压强越大，压力的作用效果越_______。（2）压强的符号：_______【实验探究】压强的大小与哪些因素有关①科学猜想：压强的大小可能与________、__________等因素有关。②实验方法：_______________③实验器材：小铁桌，砝码，细沙④实验过程：a．探究压强与压力的大小的关系，应控制___

4、______相同。观察实验现象，分析：压力越大，压力的作用效果越明显，即压强越______；b．探究压强与受力面积大小的关系，应控制________相同。观察实验现象，分析：受力面积越大，压力的作用效果越明显，即压强越_______。⑤结论：压强与压力和受力面积有关，压力越_____，受力面积越______，压强越大。【即：受力面积一定时，压强与压力成_______；压力一定时，压强与受力面积成_______。】（3）压强的定义式：______________。即物体单位面积上受到的压力叫压强。【比较记忆】速度的定义式：，表示物体___

5、____________________。【说明】①关于物理符号：_______表示压强，_______表示压力，______表示受力面积。②关于单位：压力的单位是______，面积的单位是_______，所以压强的单位可表示为_________（读作___________），压强还有专门单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa。③关于定义方法：采用比值定义法，所以该公式普遍5适用于任何求压强的情况，无论是____体、____体和____体，只要压力对应_______（任何，同一个）研究对象。①两个变形公式：F=____________，已知压

6、强和受力面积，可求出压力的大小；S=____________，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。『例1』将重为2.5N、边长为0.1m的正方体物块，放在水平课桌中间，该物块对桌面的压力大小为_____N，压强为_____Pa；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为____Pa。『例2』关于物体的压强为10帕斯卡的解释正确的是（）A.物体在受力面积上产生的压力为10NB.物体的受力面积为1C.物体在1上产生的重力为10ND.物体在1上产生的压力为10N『例3』关于压强公式的说法正确的是（）A.物体的压力越大，压强就越

7、大B.物体的压强与受力面积成反比C.该公式只能求出固体的压强D.该公式适用于任何求压强的情况3、减小或增大压强的方法（1）为什么要改变压强？任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被损坏，所以应根据实际情况需要增大或减小压强，依据是P=___________。（2）减小压强的方法：①压力一定时，______________；如：书包肩带做得较宽，挖土机车轮装有履带等。②受力面积一定时，_________________；③在条件允许的情况下，同时___________和______________。（3）增大压强的方法

8、：①压力一定时，______________；如：刀刃磨得很薄，图钉尖端很小等。②受力面积一定时，____________________；③在条件允许的情况下，同时___________和________