高职院校职业指导教学中存在的主要问题及对策研究

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1、高职院校职业指导教学中存在的主要问题及对策研究杨金卫杨兴强为适应高职教育培养高技能型人才的需要，越来越多的高职院校开设了大学生职业指导课程，并取得了一定的教学成果。然而，不少高职院校对这门课程仍然实行的是传统教学模式，存在着较明显的问题，既不能适应企业对高技能型人才的需耍，也不能满足当前学生对就业指导的需求。因此，开展高职院校职业指导教学相关课题的研究十分必要。一、高职院校职业指导教学中存在的主要问题1•课程开设欠科学，教材开发滞后。目前多数高职院校对职业指导课程比较重视，把职业指导课程作为公共必修课程开设。但由于高职院校职业指导课程开设较晚，在课程安排、教学计划、课时设置、讲授内

2、容、全程教学等方面还欠科学规范，对学生的职业发展没有起到应有的指导作用。另外，各高职院校使用的教材不统一、教材开发滞后严重，所讲内容零散，系统性、逻辑性不强，学生普遍感觉缺乏指导性，印象不深，对就业帮助不大。2.专家化师资队伍欠缺，教学水平参差不齐。讲授职业指导课程的教师多数是由就业指导人员、专职辅导员和专业教师组成的，专家化水平不高。就业指导人员由于人员不足，难以在全校开展普遍性的职业指导教学工作；从事学生工作的专职辅导员因工作繁重、所学专业各有不同，缺乏长期系统的业务培训和教学经验；专业教师又很少能结合学生本身特点、兴趣爱好和发展需要进行具体的帮助指导。3•教学内容单调乏味，缺

3、乏吸引力。由于职业指导课程教学还没有统一的大纲和统编的教材，一些高职院校编写的职业指导教材与大学生职业生涯实际联系不大，对学生的职业指导效果不太明显。教师讲授的大多是应聘技巧和就业形势等方面内容，而在帮助学生结合自己的个人特点制定职业生涯发展目标、培养职业核心能力和增强自主创业信心的内容却很少涉及，缺乏课程应有的吸引力。4.教学方式落后，缺乏感染力。职业指导课教师教学方法落后、教学载体单一、知识面狭窄，不能将书本上的理论知识与社会有机地联系起来，不能与学生有效地沟通，学生参与教学活动的主动性普遍不高。加上多班集中授课学生人数多、到课率差，教学效果极不理想。二、问题存在的主要原因1.

4、一些院校对职业指导课程重要性认识不足。职业指导课程内容较多、范围广泛，一些高职院校只把职业生涯规划、就业指导设立为必修课，课程开发远没有形成体系。像职场礼仪、法律规范、创业指导等职业指导课程处于可有可无、候补化的地位；开设的就业指导课程教学目标不统一，教学计划多变,教学内容随意,教学研究缺失,导致教学效果欠佳。2.教师队伍复杂，缺乏专业化团队。专业化的教学团队是搞好教学的保障。高职院校中从事职业指导课程教学的教师人员构成非常复杂，专业化程度不足，教学水平参差不齐，大多数是由非专业的兼职人员组成，没有充足的时间开展卓有成效的职业指导教学，没有足够的精力认真地学习和掌握职业指导课程相关

5、的专业知识和实践技能，这也是影响教学效果的主耍原因之一。3•教学内容孤立，缺乏系统性。系统性的教学内容是实施有效教学的依据。一些高职院校在职业指导课程的教学计划、内容安排等方面随意性大，对学生的全面发展考虑较少，较深层次的内容讲授不够,导致整个职业指导课程教学体系缺乏应有的系统性，没有做到全程化、全方位的指导，影响了课程作用的有效发挥。4.教学方法落后，缺乏针对性。有效的教学方法是增强教学效果的手段。由于多数高职院校成立和组建时间不长，现代化教学的基础设施不够完善，一些教师仍以理论讲授、集中授课的方式教学，很难针对学生的学业情况和个性特征进行单独指导來满足学生个体职业发展的需求。针

6、对性不强，影响了职业指导教学的成效，导致不少学生由于对自身情况缺乏清醒的认识与定位而无法正确选择职业。三、改进职业指导课程教学的对策1•提高认识，科学组织教学体系。认识是行动的先导。高职院校应加快职业指导课程体系建设，全面推行全程化职业指导，使课程体系涵盖职场认知、生涯规划、技能培养、素质养成、职场适应以及创业准备等各个方面，有意识地培养学生的信息收集与处理技能、问题解决技能、数字运算技能、自我提高与自我管理技能、沟通技能、言语表达技能、协作技能、外语应用等职业核心技能，帮助学生树立正确的人生观、价值观和职业观。全面推行全程化职业指导就是从学生入校开始就进行职业规划教育。一年级在进

7、行专业认知教育的同时渗透大学生职业生涯规划的重要性，逐步培养职业生涯规划意识与自我认知能力，形成初步的职业生涯规划。二年级耍使学生明确职业目标。有了职业目标也就有了追求的方向和动力。三年级主要引导他们对选定的职业目标进行实际的尝试，并做好职业目标的修正和完善。2.科学组建教学团队，加强教学教法研究。高职院校应挑选具有专业教学资格、有丰富教学经验的专任教师、国家职业指导师多元化组建职业指导教学团队，科学组织实施教学任务。加大任课教师校内外培训力度，到兄弟院校交流任教；聘