第一学期教研组活动总结与第一学期校本培训计划汇编

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1、第一学期教研组活动总结与第一学期校本培训计划汇编第一学期教研组活动总结xx-xx笫一学期教研组活动总结一学期的教研工作又将结束，本教研组本着规范教育教学管理，以“促进学生主动发展”，以提高教师的专业素质为目的，使教研组成为开展教学工作的主阵地。这学期，我组主要做了以下几个方面：一、促教师内涵。“没有高素质的教师，就没有高品质的教育"。把学习、丰富、提高作为学科组、教师快速发展，提高教学质量的第一推动力。教研组确立了研究型教师的目标，为此，加强了各科教师基本素质的提高，每学期坚持写教学反思；每学期每人写教学案例和论文；在教研活动中学习教育专著，

2、教师们谈体会，共同探讨有争议的话题，每位教师做好自己的学习记录等。从而促进教师的专业发展。我教研组开展了引领教师学名家思想、学名师经验、学课改理念等广泛的阅读学习活动。因此促进了教师教育教学理论并撰写了论文，教学案例及优秀教案。二、抓课堂教学，提高教学质量，认真做好教师的课堂教学四思：即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思。个人反思与集体反思耍有效结合。在个人反思中，教师针对自身的教学问题进行反思研究，在教学实践中开展从问题到课题的研究;在集体反思川，定时间、定地点、定案例、定中心发言人，每周二上午第一节课为集体备课活动时间，教研组全体教师

3、围绕大家关注的热点问题进行专题研讨。在备课组活动屮，每位教师把需探讨的问题提出來，大家互相深化研讨，找出解决问题的好方法C并在英语教师中率先进行了微型课的交流研讨，目的在于使组内的年轻教师能够与经验丰富的教师学习交流，使他们能够快速成长起来，取得了很好的效杲，达到了预期的效杲；同时开展了简笔画教程的学习，提高了每个人的个人基本功；针对新来教师的过关课进行了集体备课和听课，在不断研讨的过程中使得教师的过关课取得了不错的成绩，加强对教师的教学反思的书写，促进了教师教学方式的转变。通过反思性教学活动的开展，教师进一步理解了课程与教材、课标与教材、教

4、材与学生等的关系，对提高教学效率有了更深刻的认识，提高了课堂教学质量。三、抓教研活动，使英显成效首先，我组制定了教研活动制度，做到活动有计划，有内容0在教研组中出现问题需共同探讨研究时。通过教研活动促进教学理念向教学行为的转化,促进教师的专业发展，真正体现出教研活动的实效性。备课组研究主要体现在研究常握新课标、新理念，精通教材，吃透教材，教师备课研究时要选择切实有效的教学方法，促进教学方式的转变。综合组涉及的科目多，在教研活动中教师Z间的专业切磋、协调互动、取长补短、共同成长，这也是有效开展教研活动的体现。全组教师共同商定教研组计划，计划详尽

5、，有可操作性，在组内形成了浓厚的研究氛围，注重情感交流。在教研组中建立了一种互助合作，宽松愉快的人际沟通渠道,使得我们综合组形成了有较强的凝聚力，团结奋进的集体。回顾这学期的教研组工作，尚存诸多不足与缺陷，今后将更加努力，使工作做得更好。第一学期校本培训计划一、指导思想:以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为中心，以教育科研为引领，切实落实《学校XX-2010年校本研训计划》，以师徳师风建设为核心，以提高教育教学实践能力为重点,以教师参与校本研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，促进学校可持续发展。二、培训目标通过校本培训，能

6、使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。三、培训形式——集中组织培训与白学相结合。1、举办专题讲座形式聘请校内、外专家进行各类专题讲座，女口：科学研究方法、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、教师教育能力研究等讲座。2、自学――反思形式在学校的规划和指导下，教师根据科组安排及自己的需求系统学习教育专著（每学年一本）并做好读书笔记（1000字），然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。3、实践与交流形式（1）教研组内利用业

7、务学习时间开展集体备课、听课、评课、案例分析与研究。通过同伴互助、合作交流提升业务能力。（2）开展青年教师培训、校级骨干教师培养活动；论文、教学设计、教学案例、课件制作评比等活动。（3）开展校内教学竞赛，提高教师的教学技能。（4）以课题研究为载体，以课堂教学中出现的问题为内容，开展教学实践研究。按时召开“十五”课题结题大会和表彰大会，举办“十一五”教育科研课题国家级、市级课题的开题工作，继续发动、组织课题的申报工作。形成教研组有课题、人人都参与的良好局面。四、培训内容1、师德培训以邓小平理论为指导，以《教师法》、《未成年人保护法》、《屮小学教

8、师职业道德规范》为依据，理论联系实际，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道徳教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观。2、班主任队伍建设