电工技术上交课程标准

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1、电子技术应用专业（三年制中职）《电工技术》课程标准江苏省宜兴中等专业学校熊宝清一、课程性质木课程是应用电子技术专业的一门重要的课程。其任务是在物理学所阐述的电磁规律的基础上，紧密联系应用电子技术实际，进一步研究电路和磁路的:基本规律为分析计算方法以及基木电最的测量方法，为学习模拟电子技术和数字电子技术等后续课程以及从事实际工作打好必要的棊础。同时，结合本课程的教学，应注重培养学生的动手能力以及分析与解决实际问题的能力。本课程教学主要围绕项冃实施，按必须完成的任务要领，开展电工基木技能操作，为学生的屮级维修电工的考证奠定基础。

2、二、课程目标（一）总体目标通过木课程的学习，增强学生的学习兴趣，提高学习主动性和积极性；能在教学过程中锻炼学牛的动手实践能力；使学牛具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工通用技术基本知识、基本方法和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，并能为后续课程打下必要的理论基础；同时培养学牛的职业道德、职业技能和自学能力，培养团队协作梢神，树立环保、节能、安全意识，形成良好的职业道德。（二）具体目标1、职业技能目标：⑴会正确使用常用电工仪器仪表、电工工具等。（2）具有阅读简单的照明电路、安装接线图的能力。（3）具冇简单电路的实验

3、与仿真能力。（4）具备一定的实践操作技能⑸貝有检测、调试与维修一般电路的能力。2、职业知识目标（1）了解电工技术的基木概念、理解电路中基木定律和定理。（2）了解通用电路的组成与特性，掌握电路的分析方法。（3）熟练掌握单相止弦交流电路和三相正弦交流电路。（4）熟悉常用设备和器件的特性及应用范围、途径。（5）了解非正弦交流电路和线性电路的暂态分析。（6）了解变压器的基本结构、掌握变压器的工作原理3、职业道德与情感目标：⑴培养实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风。⑵培养良好的安全牛产意识、质量意识和效益意识。（3）培养良好的职业

4、道德。（4）培养学生的创新精神和严谨求实的科学态度，形成科学的世界观。三、课程设计思路木课程以电类专业学生的就业为导向，以职业能力为木位、以学生为主体的职业教育教学理念；坚持“做中学，做中教”的职业教育教学特色，积极探索理论和实践相结合的教学模式，适应项口教学等浙型教学方式实施的需要。在教材内容上，按照职业岗位的实际需求，让学生在学握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础，强调教学内容的应用性与实践性。在教学中，积极利用音像、

5、多媒体等技术，现场教学，“教、学、做、练”一体化，改变传统教学方式，增强学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。采用启发式、讨论式、项目式教学，调动学生学习的积极性；增加实用性、综合性、创造性实验；改革考试内容与方法，加强对学生综合运用所学知识解决问题能力的考核；鼓励学生参加生产和社会实践活动、课外科技活动；充分利用现代教冇技术，改善教学方法，提高教学效益和质量，促进教学内容和课程体系改革的深入发展。学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“掌握”、“能”或“会”等用语表述。“了解”用于表述事实性知识的一

6、般学习程度；“理解”用于表述原理性知识的一般学习程度「'掌握”用于表述事实性知识和原理性知识的高层次学习程度；“能”或“会”用于表述技能的学习程度。木课程建议课时为204学时。课时数以课程内容的重要性和容量來确定。项目一手电筒的制作任务一研究电路组成及作用【知识】1、电路的组成及作用2、电路的基本物理量（电流、电压、电阻、电动势）【技能】1、简单电路的接线【拓展】1、直流电源的介绍2、超导现彖3、物质导电性能的分类（导体、绝缘体、半导体）任务二电路各种状态下各参数的测试【知识】1、电路的三种状态（有载、短路、开路）2、电气设

7、备的额定值【技能】1、万用表简介2、用万用表测虽电流、电压、电阻【拓展】1、数字式万用表2、电阻的测量（内接、外接法、电桥）任务三电位的测试【知识】1、电位的概念2、电位的计算【技能】1、电位的测量【拓展】1、省略电源的电路图画法任务四制作手电筒【知识】1、电能、电功率【技能】1、制作手电筒【拓展】1、制作可调式手电筒项目二多路直流电路的制作任务一电路各参数的分析和计算【知识】1、基尔霍夫定律2、支路电流法3、叠加定理4、戴维南定理5、两种电源模型等效变换【技能】无【拓展】1、节点电压法2、授大功率的计算任务二电路各参数的测

8、试【知识】1、直流稳压电源2、电阻的识读3、电压表、电流表的使用【技能】1、电路各参数的测试【拓展】1、电压源和电流源外特性的测试任务三电路各参数的验证【知识】1、仿真软件简介2、仿真软件使用【技能】1、用仿真软件进行验证【拓展】无任务四多路直流电路的制作【知识】1、电阻的混联【技能】1、