钓鱼的启示教学设计1

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1、“国培计划（2015）”乡村教师信息技术应用能力远程培训教学设计表课名钓鱼的启示省份陕西省市安康市区/县宁陕县单位全称宁陕县江口小学教师姓名陈武荣学科语文教材（版本）人教版早R人教版第1•册第四单元学时1年级五年级学习者分析《钓鱼的启示》是人教版新课标四年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文用抒情的笔触，讲述了一个钓到鱼而放鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个白觉遵守规则的好爸爸形象。从而使学生懂得，白觉遵守规则、诚实守信是一个好公民应有的修养。教学FI标1•认识11个生字，会写14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、

2、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2.朗读与默读课文，体会作者钓到勢鱼和放回缈鱼的心悄•变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。培养学生的语感。3.了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。4.教育学牛懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道徳的人。教学重点难点以及措施1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的餉鱼放回湖里的原因。2.休会人物的心理变化过程，培养学牛的语感。3.理解“与那条缈鱼相似的诱惑人的'鱼指的是什么。4.感悟作者从这件事得到的启示，体会表

3、达方法。教学准备课件多媒体教学环境网络教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（一）谈话导入，激发兴趣1.导语2.板书课题1.同学们谁钓过鱼？当你钓到人鱼的时候心情怎么样？如果这时有人让你把它放了，你愿意吗？2.今天，我们來学习一篇课文《钓鱼的启示》（板书课题）,看文中的小詹姆斯遇到了这样的情况，是怎么做的？与学生共同理解“启示”一词的含义。3.读课题，从题冃培养学生质疑能力利用课件导入新课,激发学牛的学习兴趣。中，你提出哪些问题？为什么钓鱼会使我从中受到启示？会得到什么样的启示呢？（二）检査预习1.检查字词掌握情况

4、。.2.自读课文，1.检查字词掌握情况。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）2.自读课文，3.小组合作探究、交流。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生1才1结协作、合作探究的良好习惯。】运用课件学习字词（三）初读课文，明确启示1•读文2•出示句子1.学生釆用门己喜欢的方式读课文。思考：（1）说说课文先写什么，再写什么，M后写什么？）（2）这次钓角给了“我”什么启示呢，我们一起去了解吧。2.交流评价3.出示课件：道徳只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要

5、是从小受到像把钓到的大鲂鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道徳实践的勇气和力量。4.小结：得到这个启示是非常不容易的，他是怎样得到的呢？让我们一起和作者回到那三十四年前的晚上，那个刀光如水的晚上，去冋味那令人激动的时刻。这儿句话学生觉得在理解中是冇难度的，后面的教学环节中会引导理解句子的内涵，并让学生知道，我们这节课将围绕这个中心进行学习课件出示句子，反复诵读理解，对于重点的词用其它颜色标记，便于理解。（四）精读细品,深入感悟学习3-9自然段1・学生默读课文3-9自然段，通过合作、探究交流，同学们对詹姆斯的心理前后变化有了一定

6、的了解，能说一-说詹姆斯的心情发生了怎样的变化吗？（生说）2.你们是从课文中哪些地方体会到的呢？请认真默读课文，想一想。等会儿用“读到……，我感到……”的句式和同学们交流。组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。】出示重点句了交流体会，利用课件提示学牛练习表达。（五）加深理解，拓展延仲联系实际谈体会1.生活中你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想•想，说一说。学会语用出示提

7、示语，引导学生完成备注:多媒休教学坏境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）;2.交互多媒体教学环节（主耍由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交乂）;3.网络教学环境;4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。