第四单元第九课保护自我——防范侵害保护自己

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1、教学设计题目防范侵害保护自己总课时1学校星火一中教者工井林年级七学科政治设计来源自我设计教学时间教材分析本课选自人民教育出版社出版的《思想品徳》七年级上册第四单元的第九课《保护自我》。从“身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧來保护口己。通过教学，让学生能正确面对可能受到的意外伤害和不法侵害，敢于并善于保护自己，使自己健康成长，也体现课程标准与内容。学情分析本课时授课对彖为七年级

2、的学生，对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全地学习和生活空间。我们可以围绕学生的生活实例，通过学生自己的活动，去领悟，去觉醒，使学生树立自我保护意识，学握一些自我保护的有效办法，使教学与社会生活紧密联系，并对学生的生活带去积极的彫响作用，提高学生的社会适应能力。教学目标(1)情感

3、态度价值观目标：让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。(2)能力目标：要求学会认识和判断而临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。(3)知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。重点提高防范侵害，保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。难点增强自我保护的

4、勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的能力。课前准备教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备□评价O反思导入新课新授中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯嫣（化名）永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、轮奸、杀害纯嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯嫣精神恍惚的父母早已眼泪哭干。据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月190,雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯嫣约出。吃午饭时，纯嫣在喝罢雷某掺有迷

5、幻药物的饮料后，很快便睡着了。雷某很顺利地将纯嫣挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约來另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯嫣的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，儿人惨无人道地多次轮奸了纯嫣。次日，4人残忍地勒死了纯嫣，将其丢入粪坑。8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴潔河、许昌等地开展侦查工作。8月26tl下午，公安人员在潔河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。提问：这个案例带给你什么样的思索？因为社会各方面的保护，只是为未

6、成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条件），才能收到良好效果。二、防范侵害，保护自己（板书）（一）提高警惕（板书）前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。聆听感悟学生冋答，教师归纳学生表演：自C设定情景，表现坏人各种各样的骗术，提醒学生遇到此种情况应该保持高度警惕。在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强白我保护意识和能

7、力。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备□评价O反思总结出（二）用智慧保护自己（板书）演示视频：《拦截敲诈》、《抢夺》、《人身侵害》，教给学生一些好的方法。（三）用法律保护自己（板书）视频：《被扣的自行车》运用真实的案例或模拟情景进行教学，让学生在课堂上有一种身临其境的感觉，在这种氛围屮再让学生进行讨论、分析，深化学生的认识。本课教学设计的突破点是构建课堂的生活意义。“初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础从一定意义上来说，教育的本质就是一种唤醒人的生命意识，启

8、迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值的活动。我们的教学应有生活意义。所以，本课充分挖掘教材的材料，力求联系初一学生的生活实际，如上网问题、被师长误解、被劫钱劫物等，从学生的生活体验出发，积极开发课堂生活资源，营造生活化的课堂教学氛围，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。总之，我想在这节课的教学过程中，赋予课堂的生活意义和生命价值。学生讨论：遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么办？小组活动：设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的白我