第10课美国欧洲日本经济的发展

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1、第10课美国欧洲口木经济的发展教案一、教学目标知识与能力：1、了解战后美国经济发展特点、欧盟建立过程，2、以表格形式列出美国经济发展，培养归纳能力，使知识条理化；3、在分析美国欧洲日本经济的发展原因吋，培养知识迁移能力和在独立思考基础上的归纳能力；过程与方法：1、课前收集与美国欧洲日木经济的发展有关的图片，课堂展示，激发兴趣，导入新课；2、学习图表归纳法，以图表的方式陈述，归纳不同时期美国经济发展特点与原因；情感态度于价值观：使学生认识到科学技术是笫一生产力，激发崇尚科学、文化的热情，振兴中华。二、重点：战后美国经济发展与欧洲

2、联盟建立；三、难点：分析美国经济发展的原因；四、教学过程：启发式、归纳法1、冋顾上节课知识，网络化，请大家翻到第52页，讲新课；杜魯门主义一马歇尔计划一北约组织一华约组织一冷战局面形成一古巴导弹危机ff柏林墙危机一f侵越战争f—侵略阿富汗ff苏联收缩一一1989年冷战结束2、向同学们亮明重点、难点，第一组朗读第一节“战示美国经济发展的特点”，设计问题:（1）美国是二战后最强大的国家，请问具题表现四点建立了以-为主的国际货币体系，建立了以——为中心的国际贸易制度:学生回答：工业产量、黄金储备、对外贸易、资本输出；（2）战后美国经

3、济发展的黄金时代是,（3）战后美国经济发展的原因是：第一——第二；第三第四；学生回答：二战中积累了强大的生产能力；强大的需求和大力拓展海外市场：第三次科技革命的推动，高度重视科学技术，提高劳动生产力，发展新兴产业；国家加强了对经济的宏观调控，另外，稳定的政局业有利于经济发展。（4）列表对比不同时期美国经济发展特点与原因，演板：时期特点原因五六十年代七八十年代九十年代（5）教师分析：所以，总体而言美国经济发展具有很强的周期性、高速发展与停滞，总是交织在一起。结合“思考与讨论”，第53页，为什麽会出现这种规律？（教师启发：在第4课

4、有一句话可以回答此问）学生回答：资本主义基木矛盾作用的结果，即生产的社会化与私冇制Z间的矛盾，人民购买力低下，导致需求不旺。教师督促学生划起来，记录以上五条知识，教师巡查；3、笫二组朗读笫二节“欧洲联盟建立”，设计问题：（1）年代起，欧洲经济进入高速增长期；（2）填表讲述“欧洲联盟建立”线索：年代事件意义50年代法徳建立煤钢联营、欧洲共同体1967年1983年表示外交上用同一革声音说话耍为建立欧洲联盟而努力1991年12月1993年11月总部在布鲁塞尔成员国增加到15个欧盟有统意的货币：欧元2004年5月促进成员国经济均衡发展

5、（3）欧洲国家为什麽耍联合？教师结合当吋苏、美争霸的历史背景分析。经济上提高为美国竞争的能力，避免因单个国家国小力弱而在竞争中败北；政治上，有利于摆脱美苏两大强权的控制，捉高话语权，也利于联合白保（军事）。（4）欧盟的宗旨：；（在第55页阅读广场）（5）成立欧盟冇利于资源共厚，优势互补，促进了人员、商品、资本的自由流通，促进经济增长，也有助于国际多极化格局的形成。教师引导学牛•看笫55页地图，督促学牛划起來，记忆以上五条知识，教师巡查；4第二组朗读第二节“FI本经济发展”，设计问题：（1）日木成为资木主义世界第2人经济强国是在

6、年，1987年-国的人均产值超国了美国，是世界上最大的债权国；（2）日本经济快速发展的四条原因学牛•回答：美国的扶持；民主化改革使政局稳定；高度重视科学技术和人才培养；朝鲜战争军事订货刺激了H本经济。督促全休朗读！（3）教师举例证明日木人发展经济具有“人胆吸收和敢于创新”的精神，如丰田汽车公司引进外国机器后，要求本国儿百个大学生提出改进意见；索尼公司力保品牌；（4）从日本经济短短二十多年的迅速崛起，我门受到何种启发？（要进行启发才能答出）回答：科学技术是第一牛产力，激发崇尚科学、文化的热情，振兴中华。5、小结：重点是战后美国经

7、济发展与欧洲联盟建立；难点是分析美国经济发展的原因；6、课堂练习：（1）课后第1题（2）《学海风暴》笫108页第6题（3）笫109页笫6题（4）第110页第12（3）题五、板书设计1、战后美国经济发展的黄金时代；2、美国经济特点和原因列表：答案时期特点原因五六十年代高速持续增长，黄金时代人力拓展海外市场；第三次科技革命的推动，高度重视科学技术；稳定的政局；国家加强了宏观调控；七八十年代地位下降，发展冇限受导七十年代打击，弊端显现，通货膨胀，债务沉重；九十年代持续稳定增长改革社会经济，大力发展信息技术和牛物技术。3、欧洲联盟建立

8、过程和原因4、H本经济的发展原因六、教学反思：故事部必讲得多，否则时间不够；有些女牛自尊心很强，莫批评!