学习方式训练 教案

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1、约定+激励和礼仪一、激趣导入师：非常感谢孩子们热烈的掌声，那我们后面这么多老师一起来跟我们学习，我们也应该用热烈的掌声欢迎他们的到来。生：掌声。师:你们的掌声真热烈，说明我们173班的孩子是非常有礼貌的孩子。那当别人遇到困难了，你们一定会鼎力相助的。是吗？生：是的。师：那你们真是助人为乐的好孩子，到底是谁遇到困难需要我们帮助呢？噢，原来是我们的快乐家族要开一个生日会，但是他们的生日会遇到了一点困难，必须要我们帮他们闯两个关卡，才能进行。你们想帮帮他们？生：想。师：但是我们快乐家族喜欢听从指挥、遵守纪律的孩子。所以，快乐家族希望我们先学会课堂上

2、的约定和礼仪。同学们，能学好吗？生：能！二、学习约定的手势（坐好、安静、明白与不明白、表扬他人和表扬自己、判断对错、准备好和完成任务）出示“约定歌谣”师：请你跟我这样读，生：我就跟你这样读。全班跟着老师齐读一遍。师：你们的声音可响亮了。但是老师除了想听到响亮的声音之外，还想看到你们的手势。你们能一边读一边做手势？能的请给我一个OK手势。师：173的孩子真厉害，声音响亮，手势标准，说明咱们已经熟练掌握了老师和你们在课堂上的约定。那老师要考考大家，有信心接受挑战的请给我一个OK手势。师：请你们用我们熟悉的手势来判断一下对还是错。（逐个出示：1.小

3、猪在搬箱子；2.小白兔喜欢吃萝卜；3；石桌上有香蕉。）师：小猪在搬箱子。对还是错？生：错师：再听老师读后面的题，当老师说完请判断，你们再用打钩或者打叉的手势示意。听明白的请示意。师：（读题，观察学生的对与错的手势做对了吗）师：你们真了不起，能在这么短的时间内熟练掌握并应用我们的约定，表扬一下自己。师：但是，老师还想再考考大家，看一看：石桌上有什么？看清楚的请给OK手势。师：请你说说师：很好。让我们用节奏鼓掌表扬他。师小结：孩子们，你们已经学会了课堂中的约定，让我们为自己出色的表现鼓掌！发言倾听＋激励＋礼仪1.激励过渡，引入课堂。师：同学们真了

4、不起！一下子就学会了这么多种约定！表扬一下自己吧！2.抛出问题。师：同学们表现这么棒！朱老师也想来考考大家。请同学们仔细观察这幅图，你从图中看到了什么？师：想好了的请用OK手势示意。3.指名汇报，引出发言要求。师：请你。师：这个孩子敢于大胆发言，真棒！但是还可以做得更好！怎么做呢？请同学们看发言要求（PPT出示）师：“要发言，先举手，老师叫我再开口。”是让同学们不能自己想说就说，要先举手，老师叫了才能说，明白了吗？（检测“明白”）“面向观众大多数”是指同学们在发言的时候要面向大多数同学的方向。比如，坐在前面的这个孩子发言，因为大多数的同学坐在

5、他后面，所以他站起来后，要转身面向大多数人的方向，也就是说哪里人多就转身看哪里。明白了吗？师：“声音响亮把话讲”要求在发言的时候先大声地说“我发言”，你们跟老师说一遍这句话。然后再大声回答问题。发言结束了也要有礼貌地告诉大家。怎么做呢？发言完了“鞠躬同时说谢谢！”我们一边鞠躬，一边说“我的发言完毕，谢谢大家”，明白了吗？师：谁来试一试？请你。（选3～4人检测，做得好，及时表扬，做得不对，及时纠正。）4.出示倾听要求，训练倾听。师：发言的时候我们知道怎么做了，那么当别人发言的时候我们应该怎么倾听呢？请看要求（PPT出示）师：意思是不管谁在哪里发

6、言，我们倾听的同学要快速地找到他，并且看着他发言，认真倾听，当别人发言是正确的，我们做出“√”的手势判断，如果别人发言错了，我们就打“×”。你们能做到吗？我来当发言人，你们倾听，比一比谁的反应最快，好不好？师：我说“我发言”，你们就接着说“我倾听”，明白了吗？5.回归问题，师示范发言，检测倾听情况。师：我发言，向大家。大家好！图中有4只小兔。我的发言完毕，谢谢大家。（期间若有同学转身方向不对的，及时纠正。如果忘记了判断，及时提醒，特别表扬记得做出判断的孩子。）师：（换一个位置）“我发言”。大家好！图中有2只小猪。我的发言完毕，谢谢大家！（故意

7、出错，检测学生是否及时判断，顺着让孩子发言）师：都是会倾听的孩子！到底有几只小猪呢？请你！师：你们都是懂发言会倾听的孩子！老师还想给同学们提一点建议：当发言的孩子说完了，还说得特别好的时候，我们倾听的孩子面带微笑的鼓掌感谢发言人的分享，能做到吗？师：好！接下来，比比看，谁是最有礼貌的发言人、倾听者。还有谁来说说图中还有什么。请你！（及时激励或纠正）6.结束，引出下一位老师。师：老师真高兴！同学们不仅学会了怎么发言，怎么倾听，还学会了许多课堂礼仪！接下来，朱老师要来考考大家，敢接受挑战吗？掌声有请朱老师！