德育经验交换材料

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1、德育经验交换材料德育是社会主义教育的重要组成部份，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。只有通过思想品德教育，把社会主义建设的要求，转化为受教育者的要求，他们才能更好的依照社会的要求，来发展自己。每所学校都有其不同的本身特点，所以学校的发展进程及工作的侧重点是不尽相同的。我们学校位于***区北郊城乡交界之地，是全区唯一的城区平房未改造区域，四周工厂停产倒闭，外来务工职员与社会闲散职员聚集较多。现有学生608人，有三个年级，十二个教学班，教师49名。城镇学生占40%,来自于学校四周的两个街道；农村学生占30%,来自于城效

2、乡五个自然村；外籍学生30%，大多数来自吉林省、黑龙江省和偏僻落后的农村。从学生的个体素质上看，学困生占50%以上，有不良行为的学生20%以上。从学生家庭结构上看，单亲、父母外出打工、孤儿占30——40%,不愿和不能供子女读书的家长占有一定比例，教育能力低下的家长不在少数。学校周边环境不良；家长素质的偏低；学苗素质较差是我校的实际情况。几年来学校领导班子，紧密结合学校实际，建立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。我们的校训是r敬业务实、文明创新”校风是：咱律、自信、自尊、自爱”教

3、风是「德馨、博学、笃行、创新”学风是：《尊师、乐学、自主、探究”我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“实施素质教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。我校的德育工作主要有以下几个特点：一、强化德育目标管理K德育工作的方针为「三十六字”桝律，献爱心；靠方法，抓队伍；树典型，讲系列；多活动，重参与；勤指导，用考评；弄科研，有创新。2、贯彻一种思想：以学生为主体的人本主义教育思想。3、增强一种意识：为学生服务的意识。4、实现三个转变：学校德育管理由随便型向规范型转变；教师由经验型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变。

4、5、捉住三条主线：一是养成教育；二是班级管理；三是综合治理。6、弄好四个结合：德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合；管理工作与科研创新相结合；规范工作与重点工作相结合。7、学会五种能力：实施素质教育，引导学生学会做人,学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。二、进步德育队伍的素质加强德育队伍的建设。重视教师本身的示范作用及“隐性”影响，使德育教育的关键。教师不但是知识的传授者，还要用本身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，展开师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习《关于加强未成年人思想道德建

5、设若干意见》等法律法规。并通过“走出往”，到先进学校取经：请进来”请教育专家、心理专家、区教研员、先进教师典型到学校讲学，学习先进教育思想与教育方法。通过这些手段，有效的进步了教师的师德素质与德育能力，构成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。三、实现德育管理工作实现“'五化:k德育管理规范化德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了《班主任评估细则》、《班主任工作职责》、《学生赏罚条例》、《百分比赛评比制度》等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，德育处用争创达标班，展开百

6、分比赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。您可以访问范文网查看更多与本文《德育经验交换材料》相干的文章。2、德育内容层次化不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一重视文明行为，学习习惯养成教育。初二重视培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作,避免两极分化。初三加能人生观、世界观、科学观教育。处理好做人与成才的心理健康教育，作好走进社会前的良好人格的培养，建立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。3、德育渠

7、道网络化利用更多的现代化宣传手段，展开情势多样，贴近学生生活的德育活的，让每个学生都参与感受，加强校园的文化建设，构成良好的校园文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、乡镇组成，发挥德育辅助功能;第二条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教育主动功能；第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能；第四条线是学生，有学生会、校团委会组成，发挥学生德育的自律功能。四条线各成体系，又相互配合，完成德育目标。4、德育方法多样化教育有“法”，但无定乍去”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律

8、，要体现时代特点，要为学生的毕生服务。学校德育以爱国主义教育为中心，展开“六爱”教育活动，即爱自己、爱父母、爱他人；爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有顺序，分层次的培养学生关爱他人，酷爱祖国的美好情操；展开学、爱、做历