教学设计数学多 连块

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1、正方形组成的图形－多连块教学内容:课本第8页教学目标:1、引导学生探索用正方形拼组各种平面图形。2、培养学生的几何思维能力和组合能力。3、结合生活实际，培养学生收集信息、处理信息的能力。教学重点：引导学生探索用正方形拼组各种平面图形。教学难点：引导学生探索用正方形拼组各种平面图形。教学过程:活动一：认识多连块媒体出示：一连块、两连块、三连块、四连块、五连块1、请学生仔细观察，每一个图形有什么特点？我们可以给它起个什么名称？它的含义是什么？活动二、用多连块搭图形1、媒体演示主题图师：图上的小伙伴们在干什

2、么？说说他们搭的图形是由几个正方形连块组成的？同桌说一说。2、小组活动，用正方形多连块搭自己喜欢的图形，，并说一说自己所搭的图形各是由几个正方形连块组成的？活动三、探究正方形多连块的组合种类1、学生操作学具，尝试摆出三连块的组合种类。2、交流得出：三连块的2种组合种类。3、两人合作：尝试摆出四连块的组合种类。4、交流得出：四连块的5种组合种类。5、小组合作：探究五连块的组合种类。组长记录6、各小组交流，展示五连块的12种组合种类。活动四、用多连块摆长方形和正方形1、媒体出示：小亚摆出的长方形（学生观察

3、），同桌说一说小亚摆出的长方形是由几块怎样的多连块拼成的？（一连块、三连块、四连块各一种。）2、学生操作学具，模仿小亚那样来拼出长方形。3、师小结：小亚拼的这个长方形竖着看，每列有2个正方形，因为有四列，所以我们简单地把它称为2×4的长方形。4、媒体出示：小巧摆出的长方形（学生观察），同桌说一说小亚摆出的长方形是由几块怎样的多连块拼成的？（两连块1块、三连块2块、四连块2块。）5、学生操作学具，模仿小巧拼出长方形来。6、这是一个怎样的长方形？学生小结：小亚拼的这个长方形竖着看，每列有4个正方形，因为有

4、四列，所以我们简单地把它称为4×4的长方形。活动五、用新图形片摆长方形1．媒体出示小胖的长方形：说一说这是一个怎样的长方形？你知道他是怎样摆的吗？2．利用学具找好朋友一起摆一摆这个3×5的长方形。3．反馈展示。总结：今天我们学习了什么？我们还可以利用多连块来做些什么？独立练习：1．口算40－5×3＝4×6－46＝5×8＋3×8＝78÷3＋14＝56－56÷8＝9×4－6×4＝38＋19＋42＝49－37＋20＝57－17＋20＝2．先用多连块摆成下面的长方形和正方形，再把摆的方法画出来（1）（2）3．

5、按要求，用多连块摆长方形和正方形（1）用4个不同的4连块摆大正方形（画出摆的方法）（2）用3个2连块和一个3连块摆大正方形（画出摆的方法）