教材培训 讲稿

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1、七年级语文教材培训2017.7.17一、提高认识这次国家层面统编义务教育三科教材，是系统谋划和顶层设计，充分体现了党和国家的意志。为什么这么说，因为这次统编三科教材，是从国家层面开展的，是落实党中央和习总书记的指示精神，由教育部具体操作实施的。党的十八大以来，习近平总书记多次就教材问题作出重要指示和批示，从2011年起，教育部就开始在全国范围内组织三科教材的编写申报，组建团队。2012年正式开始启动，历时4年多，到2016年通过审核并批准投入使用。去年在部分地区试行了一年，从今年开始在全国范围内全面铺开，小学从1年级、初中从7年级开始，

2、到2019年实现义务教育阶段的全覆盖。“思想是行动的先导”，国家这么大力度的教材调整，意义是重大的，我们作为教材的教授者和使用者，只有充分认识这次统编教材的重大意义，提高认识，才能在使用过程中充分挖掘和发挥教材的育人功能，将18大以来党和政府提出的，“立德树人”的教育的根本任务，更好地贯彻落实。如果思想认识上不去，执行的时候也一定会大打折扣。6月底，参加省培的时候，省教研员让我们收看了教育部副部长朱之文在国家统编教材培训班上的讲话视频。目的就是让我们提高认识，朱之文副部长讲话的重点一是强调这次统编三科教材的重大意义，二是强调做好各级培训

3、，贯彻落实。我从中摘录几小段话，大家看一看，要是放视频的话，得放一个多小时。朱之文副部长在国家级培训班上特别指出：这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安做出的重大部署，具有重大的现实意义和深远的历史意义。清代龚自珍在《定庵续集》里说：“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”意思是了解历史，就了解了世间大道；而要一个民族灭亡，首要方法是践踏其民族历史，结构其民族文化，涤荡其民族自信，破坏其民族认同。日本侵华时，在沦陷区进

4、行奴化教育，企图消灭中国人民的民族意识；如今日本右翼仍在利用教科书对日本学生进行否认侵略历史的教育、否认南京大屠杀。强调：面对国际国内复杂的意识形态环境，从国家层面必须加强教材建设，特别是三科教材建设，帮助广大青少年学生从小就打上中国底色，植入红色基因，培育其民族认同、国家认同等核心素养。强调：守护好历史文化的沃土，才是种植今日之粮的基础，更是生发明日之花的根基。而义务教育阶段的语文，历史，道德与法治三科教材，又有着学科的独特属性，更是青少年学生汲取政治营养，形成正确的世界观、人生观和价值观的核心媒介，在育人方面有着不可替代的作用。所以

5、我们必须把握好使用好。二、做好准备对于我们而言，这次的教材改革，既是福音又是挑战。我们之前使用的是语文版的教材，在我省只有4个市在使用，全国也没多少地方用。很多时候，我们上网想去搜点优秀的教学设计啊、课件、习题啊，就会发现我们这个版本的资源太少了，多数都是人教版的资源。另外这些年的使用过程中，我也经常听到一些老师对我们这个版本教材的编写体系、教材的选文等有很多反面的声音。所以这次使用统编教材对我们来说是好事，这套教材会让我们耳目一新，全国都一样，很多优质的资源可以共享。当然挑战也随之而来了，这几天我把新教材反复看了几遍，这套教材的编写思

6、路，教材的框架体系，包括教材中的很多选文，我们都是陌生的，所以我们得费心思，得花时间和精力去熟悉、理解和掌握，才能在使用时统筹兼顾、灵活调控、得心应手。三、教材篇目四、教材的体系结构教材的内容板块：阅读写作综合性学习口语交际名著导读其他分别做以介绍：阅读：六个单元，每单元4篇课文，共24课。其中教读课17篇，自读7课。课外古诗词诵读安排两次，在第三单元和第六单元后，共8首。《峨眉山月歌》李白《秋词》（其一）刘禹锡《江南逢李龟年》杜甫《夜雨寄北》李商隐《行军九日思长安故园》岑参《十一月四日风雨大作》（其二）陆游《夜上受降城闻笛》李益《潼关

7、》谭嗣同写作：六个板块，每单元一次。1.热爱生活，热爱写作2.学会记事3.写人要抓住特点4.思路要清晰5.如何突出中心6.发挥联想和想象 综合性学习：七八年级是每册3次，安排在2、4、6单元后。九年级是每册安排2次。1.有朋自远方来2.少年正是读书时3.文学部落口语交际：由综合性学习过渡到专题训练。七年级不单独单排，穿插在综合性学习和课后的习题中。八年级以后每册安排1--2次。本册中涉及的口语指导有：自由介绍、倾听、发言。名著导读：每册推荐2部必读。此外本册还有8部9篇自主推荐的阅读书目。必读：朝花夕拾西游记八部推荐书目：林海音《城南旧

8、事》沈从文《湘行散记》屠格涅夫《猎人笔记》李汝珍《镜花缘》泰戈尔《泰戈尔诗选》冰心《繁星·春水》海伦·凯勒《假如给我三天光明》康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》九篇推荐文章：夏丏尊《猫》靳以《猫》王鲁彦《父亲