ld因数中间或末尾有0的笔算乘法教学设计

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1、人教版四年级上册因数中间或末尾有0的笔算乘法教学设计资兴市开发区完小黄海嫦教材分析《因数中间或末尾有o的乘法》这节课是小学四年级数学上册的第三单元的内容。之前学习了两位数乘一位数的和几百几十乘几的口算及因数中间末尾没有o的三位数乘两位数的笔算。之前学生学习笔算乘法都是数位对齐，而这节课的笔算是因数末尾0前面的数对齐。1,使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性；2,使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法；3,培养学生正确计算的能力。学情分析根据本班学生的拘谨不爱回答问题、注意力不能长时间关注的特点，我课的开始就比赛的形式激发他们的兴趣，借助多媒体的辅助教学吸引学生的注意力，练习的形式

2、多样化和有阶梯性，让学生学得开心，玩得开心，在玩中把本节课的内容学习并巩固了，达到双赢的效果。尤其是后面的闯关游戏，讣孩子们更加热爱生活喜欢学习数学。教学目标I、知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，讣学生进一步掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：1、竖式的写法。2、0的处理。3、如何判断积末尾0的个数。教学难点：掌握竖式的简便写法教学过程：一、复习

3、课件出示小蚂蚁找食物的图片。（口算题）提问：这是一个三位数乘两位数，笔算时要注意什么？（相同数位对齐，乘的时候从个位乘起）二、导入猜谜语：一无所有（打一数字）对，它是数字宝宝0,它可淘气了，瞧！它跑到了数字3的后面，使这个算式变成了16X30,16X30等于多少呢？数学宝宝0的本领可真不小呢，它还会分身术，瞧！它利用分身术跑到了16的后面，使16摇身一变立刻变成了160,这个算式你会读吗？这个算式有什么特点？160X30等于多少？（4800）你是怎么算的？（指名回答）如果用笔算的方法做，怎么列竖式？请同学们在草稿纸上完成。（教师巡视学生尝试情况）请把你的想法、做法和同桌交流、讨论一下。指名汇报

4、自己的想法、做法，全班交流。（或投影展示学生的作品，并让学生上來说做法）根据学生的汇报分别出示两种列竖式的方法。提问：为什么是添两个0而不是3个0呢？那积的末尾添0的个数是怎样决定的？课件同时出示这两种做法，让学生比较后说说喜欢哪种做法，为什么？（更简便）那我们以后碰到了因数末尾有0的乘法我们就可以用这种简便的算法来做。这种简便算法怎么做？（让学生总结）这就是我们今天学的因数末尾有0的笔算乘法。（出示课题并小结因数末尾有0的笔算乘法的方法）练一练：下面两道题你会做吗？请你选择一道自己喜欢的题目进行计算。220x40=160x60=接下来我们一起来看看淘气的数字宝宝0又跑到哪里去了，它跑到了1和

5、6的中间，使这个算式变成了106x30提问：这个算式与我们刚刚那道题有什么不同？（一个因数中间有0,—个因数末尾有0）笔算时有没有简便写法？请同学们在草稿纸上计算。（教师巡视）然后指名说计算方法，同时教师也出示竖式，学生汇报。根据学生的汇报适时提问：0x3等于0,这一步可不可以省略不写呢？0x3等于0,这一步为什么没写0而是写1呢？等学生汇报完之后，让学生讨论一下：计算因数中间有0的乘法要注意些什么?这就是我们今天学的第二个内容：因数中间有0的笔算乘法。三•课堂练习做一做202x40=106x60=四.游戏闯关（课件出示）五.全课总结今天这节课你们学得开心吗？说说你这节课的收获。