33蜗杆传动机构的工作特性分析

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1、《机械基础》教案（2009〜2010学年第二学期）学院山西省工贸学校系（部）机电系教研室教师梁少宁山西省工贸学校蜗杆传动机构的工作特性分析授课班级中职机电班上课时间周月日第节上课地点教室周月H第节教学FI的通过木次课的学习，使学生了解蜗杆传动机构的工作特性，在以示的工作屮，能够合理并正确的操作蜗杆传动机构。教学目标能力H标知识H标素质冃标1、能够正确使用蜗杆传动机构2、能够知道蜗杆传动的正确啮合条件。3、能够了解蜗杆传动润滑及散热方式。掌握蜗轮蜗杆传动的主要参数、了解蜗杆传动的正确啮合条件、熟悉蜗杆传动润滑、

2、明了蜗杆传动散热方式培养学生学生分析问题的能力，并能够正确的运用、培养学生勤于思考的好习惯和严谨、务实、细致的工作态度；通过小组讨论，培养学生的协作精神。任务与案例通过让学生观察蜗杆传动的模型，找出蜗轮蜗杆是怎么样进行传动的？同时观摩蜗杆蜗轮传动的润滑和散热是怎样进行的？重点难点及解决方法重点：蜗轮蜗杆传动的主要参数难点：蜗杆传动的正确啮合条件解决方法：九步（实物模具演示、提问设置悬念、分析、得出结论、推理演绎、范例、自学练习、反馈指导、讲评小结）教学法参考资料工具与材料粉笔，黑板，模具。序号步骤名称教学内容

3、教师活动洋牛活动吋间分配（分）工具•材料课内/课外1组织教学问候,检查学生状态，宣布本次课內容和任务问候学生,检查状态，宣布内容问候2课内2复习复习有关这节课的内容提问回答6粉笔，黑板课内3导入新课通过模型演示引入新课演示观察4模型课内4讲授新课1、参数及尺寸计算;2、材料和结构讲授听讲，观察，分析33课件，黑板课内5范例讲解题举例了讲解举例了听讲，分析15黑板，门粉笔课内6口学练习学牛白己做题，老师辅导旁边辅导讨论，分析，做题25练习本课内7反馈巡凹指导及时发现学生中存在的误解或疑惑，纠正认识差距旁边辅导,

4、主导作用练习，分析主体作用课内8讲评小结总结这次课总结思考3黑板课内9布置作业学生课下练习布置记录2书本课外10教学后记课后体会③学生学案课题名称：•蜗杆传动机构的工作特性分析班级：姓名：（一）、工作任务：通过让学生观察蜗杆传动的模型，找出蜗轮蜗杆是怎么样进行传动的？同时观摩蜗杆蜗轮传动的润滑和散热是怎样进行的？（二）、学习目标：1、掌握蜗轮蜗杆传动的主要参数：模数加、齿形角蜗杆直径系数q、蜗杆导程角/、蜗杆头数Z1、蜗轮齿数芒及蜗轮螺旋角02。2、了解蜗杆传动的止确啮合条件。3、常握蜗杆传动润滑及散热方式。

5、（三）、回答问题1、蜗杆传动的润滑方式有哪些？各有什么特点?2、蜗杆传动的特点是什么？是什么原因造成的这些特点?（四）、分析该资料，完成项目任务：一、蜗杆传动的主耍参数和啮合条件在蜗杆传动中，其几何参数及尺寸计算均以中间平面为准。通过蜗杆轴线并与蜗轮轴线垂直的平面称为中间平面。一）、蜗杆传动的主要参数1•模数加、齿形角a蜗杆的轴面模数加xl和蜗轮的端面模数旅2相等，且为标准值。蜗杆的轴血齿形角QX1和蜗轮的端面齿形角肌2相等，且为标准值。mx=m2=maxl=at2=a=20°2.蜗杆分度圆导程角r指蜗杆

6、分度圆林螺旋线的切线与端平而Z间的锐角。tanY-“Xzl/d=zlm/dl3•蜗杆分度圆直径刃和蜗杆直径系数g切制蜗轮的滚刀，具分度圆直径、模数和具他参数必须与该蜗轮相配的蜗杆一致，齿形角与相配的蜗杆相同。为了使刀具标准化，限制滚刀的数目，对一定模数加的蜗杆的分度圆直径dl作了规定,即规定了蜗杆直径系数q,且q=d/m.4.蜗杆头数zl和蜗轮齿数z2蜗杆头数zl：根据蜗杆传动传动比和传动效率来选定，一般推荐选用zl=1、2^4^6。蜗轮齿数z2：根据zl和传动比i来确定。一般推荐z2=29〜80。二）、

7、蜗杆传动的正确啮合条件1.在中间平面内，蜗杆的轴面模数〃2X1和蜗轮的端面模数〃”2相等。即：wxl=/nt22.在中间平血内，蜗杆的轴血齿形角oxi和蜗轮的端血齿形角S2和等。即：axl=at23.蜗杆分度圆导程角$1和蜗伦分度圆柱面螺旋角02相等，且旋向一致。即：$1=02二、蜗杆传动的应用特点一）、蜗杆传动的润滑H的：减摩与散热，以提高蜗杆传动的效率，防止胶合及减少解损。润滑方式：汕池润滑、喷汕润滑。二）、蜗杆传动的散热风扇冷却蛇形水管冷却压力喷油冷却三）、蜗杆传动的特点1.传动比大，结构紧凑。用于传递

8、动力时，i=8〜80,用于传递运动时，i可达1000c2.传动平稳，无噪声。因为蜗杆与蜗伦齿的啮合是连续的，同时啮合的齿数较多所以平稳性好。3.当蜗杆的螺旋角小于轮齿间的当量摩擦角吋，蜗杆传动能口锁，即只能由蜗杆带动蜗轮,而不能蜗轮带动蜗杆。4.传动效率低。因为在传动屮摩擦损失大，具效率一般为耳二0.7〜0.8,具有自锁性传动时效率耳二0.4〜0.5。故不适用于传递大功率和长期连续工作。5.为了减少