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1、大学生创新能力评价一级指标权重二级指标权重三级指标权重评价标准评价方法评价工具很强较强一般差4分3分2分1分创新学习发现问题能力具有强烈的好奇心和学习意识,喜欢探索,善于捕捉新信息、主动发现问题,自主学习、求知欲较强,经老师的引导能够有所突突破，有所建树能力善于运用一切可能的条件进行信息的去粗取精、去伪存真等信息获取信息能力的加工处理,判断准确、迅速,收集、检索信息能力较强,并主动查阅资料，为创新活动获取准确资料分析能力知识更新能力对创新学习极富激情,关心科技发展,关注社会变革,及时更新、完善知识学习的兴趣较浓,
2、不满足于现状,迫于求知,主动探索,丰富知识。学习态度能力不迷信于权威,不盲从于书本,积极参与讨论交流,大胆发表意见,敢于质疑、超越,求新、求变及创新意识较强,常伴有新思想、新观点、新方法的产生。创基础知识水平成绩按等级分为优秀(≧85)良好(70-85)一般(60-70)差(<60)新知识基础专业知识水平成绩按等级分为优秀(≧85)良好(70-85)一般(60-70)差(<60)交叉知识水平知识面宽厚,掌握丰富的各学科知识并能够融会贯通创新知识水平熟练掌握创新的理论知识和方法发散思维能力具有敏锐的观察力,对新事物
3、能迅速识别和直觉判断,能够较快的判断新事物、新问题,观察力较强。创新思维能力逻辑思维能力有主见,善于由此及彼、由表及里及归纳、演绎、抽象、概括,运用概念、判断、推理的间接反映概括能力较强,能透过现象看本质。创新想象能力联想、想象力很丰富,善于借助图形、表格、音像、符号等将抽象的知识形象化具有创造性的想象。批判思维能力敢于挑战、批判先入为主的东西,思维角度、方法路线与众不同,能够提出新的理论、方法和设计。灵感思维能力灵感活跃,善于突发奇想、充满创意创新活动成果创新成果达到国家级水平评为优秀(≧85);省部级水平评为
4、良好(70-85);校院级水平评为一般(60-70)；仅完成教学目标或没有创新成果为差(<60)创新技能选题新颖,对有待解决的现实问题进行新的探索和改进设计,极课题独特水平富有创意,设计较合理,对解决现实问题有积极的意义。课题设计质量熟练运用创新技、设计水平很高,评为优秀(≧85);水平较高评为良好(70-85)；仅达到创新教学目标为一般(60一70);不达标为差(<60)毕业论文质量论文科学性极强,创新难度很高,评为优秀(多85)；行文较严谨,创新难度较高,评为良好(70-85);创新难度一般且达标,评为一般(
5、60-70);基本不能完成学业,评为差<60
