20景阳冈教学设计

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1、《20景阳冈》教学设计学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2•感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课吋安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名箸《水浒传》。）前面我们己经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20•景阳冈）1•你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“

2、资料袋”。）2•指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。3•学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？（1）理清课文思路，了解段与段的联系。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、初步理解课文内容，理清课文条理1•提岀自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你

3、留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。2•检查自学情况。（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代口话文，个别语句语言表达上与现代口话文有所不同。如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是口口送掉。枉，口口地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？三、景阳冈打虎时，抓动作见特点你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。1•这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现

4、出来？2•引导板书：机智勇敢武艺超群（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……感情朗读，读出武松的勇敢无畏。（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后武松一闪，又闪在一边武松一闪，又闪在一边。①体会“闪”对表现武松的形象的好处。②感

5、情朗读。3•小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。四、打虎前抓喝酒，写语言见特点1•除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话,自己的心理活动。）2•快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。3•引导，并板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。4•你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？5•这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也

6、为下文作了铺垫，对于人物的刻Ifflj是必不可少的。）6、出示课文插图，对照插图复述课文。7、出示课文脉络句子，排列顺序。四、自主探究、交流收获1・本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？2•小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。五、课外拓展1•阅读《水浒传》。2、搜集水浒传中的一个故事讲给同学听板书设计：20

7、景阳冈小说《水浒传》施耐庵喝酒上冈打虎下冈（语言）（心理）（动作）武松：机智勇敢豪放无畏《20景阳冈》教学反思本课是五年级下册第五单元的第一篇略读课文。公开讲完课后，发现了授课时的不少问题。现总结如下：本组教材以“中国古典名著”，前两篇文章分别是根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改变的《将相和》，根据古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》。在第一次授课时，我只关注了《景阳冈》的课文内容，没有重视它在本组课文中的作用。这是本组的第一篇略读课文，在授课时应该承接前两篇文

8、章，同时我也注意了与语文园地中习作的结合。首先我在初读课文后，加入了“让学生学习导语，发现问题”的部分，学生自主质疑的能力得到锻炼，理清课文的顺序，接着重点讲授武松打虎的部分，尤其重视打虎部分动词的赏析，让学生明白作者能从人物的细节入手来写人物。并通过让学生上台来表演武松打虎,深刻理解“扑、掀、剪“这三个动词。让孩子明白武松打虎的部分作者侧重于动作描写。剩下的课文内容：喝酒、上冈、下冈，让学生们自主学习，能明确提示学生自主学习的方法。在学生讨论交流之后汇