6、《侯银匠》教学设计

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1、6、《侯银匠》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】本文选自语文版语文九上第二单元第二课（总第6课），是汪曾祺的短篇小说。全文仅一千字左右，叙述了一堆妇女之间的故事，为我们展现了20世纪二三十年代江南一带的风土人情，有助于引导学生热爱祖国丰富多彩的语言文字，感受英屮的文化内涵，思考作品所承载的社会意义，从屮获得对社会、对人生的有益启示。【学情分析】九年级学生在之前已经学过了《香菱学诗》《孤独之旅》《最后一课》等古今中外的小说，对小说这一文学样式的基本特征已经有所了解。大部分学生能够围绕小说的三要素，对小说进行解读，但是，学生的阅读水平良莠不齐，仅靠学生自读是

2、不够的，仍然需要教师进行有效的教学。【教学目标】（一）知识与能力1、默读这篇小说，能用自己的话概括小说的主要内容。2、理解侯银匠的人物形象，思考作者通过这一形象所表达的思想意义。3、理解描写侯菊对表现侯银匠形象的意义。4、体会作品大雅似俗的风格，学习作者朴素的语言表达。（二）过程与方法指导学生默读课文，理清小说的结构，概括小说的主要内容，分析文中主要人物的形象。（三）情感态度与价值观体会父亲对女儿的深深的爱，感悟人性美。【重点难点】教学重点：概括小说的主要内容，理解侯银匠和侯菊的人物形象。教学难点：理解描写侯菊对表现侯银匠形象的意义。【课时安排】2课吋【教学流

3、程】一、导入新课冯骥才在《俗世奇人》中说：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。”不管是哪个行当，有绝活的人就会受到对别人的尊重。今天，我们就要认识一个手艺人一一侯银匠。他是一个普通银匠，能够在这个行业屮站住脚，靠的是什么呢？下面，我们一起来学习汪曾祺的小说《侯银匠》，探寻其屮的秘密吧。二、走近作者。1、作者简介汪曾祺（1920-1997）江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，屮国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝

4、水》《晚翠文谈》等。2、写作背景小说以上世纪三四十年代的高邮为背景，反映了那个时代下层劳动人民的苦乐交织生活，表现屮华民族顽强的生命力。汪曾祺的小说充溢着“屮国味儿”。正因为他对传统文化的挚爱，因而在创作上追求回到现实主义，回到民族传统屮去。汪曾祺小说屮流溢出的美质，首先在于对民族心灵和性灵的发现，以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美徳。三、整体感知1、读准字音搏土(ddn)■铁砧(zhen)毬子(jian)■寒chon（磅）羡慕(xidnmu)••银镯(zhud)■簪子(zan)■梳jl（髻）坠脚(zhul)■噗噗一笑（pu）■钥匙(ydoshi)炯饭(mon

5、)鑒(zan)2、理解词义。砧：捶或砸东西时垫在底下的器具。抓子儿：小儿游戏之一。用手抛抓果核、石子或装有沙泥的小布包以比赛胜负。小定：旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。银五半半：这里指侯银匠的银首饰。寒畛：丢脸，不体面。做脸：增添光荣。鑒：在金银上刻。3、梳理条理按作者所叙之事，这篇小说可以分为三部分：第一部分（第1-4段）写侯银匠与女儿侯菊相依为命，女儿懂事、能干，使他的生活多了些轻松和宽慰。第二部分（第5-15段）写侯菊渐渐长大，不断有媒人来给她提亲。第三部分（第16-22段）写侯菊出嫁后，勤劳能干，成了陆家的当家媳妇，偶尔来看父亲也是

6、来去匆匆。四、合作探究1、从标题可以读出了哪些信息？明确：标题''侯银匠”，表明小说的写作对彖，从事职业，社会地位。2、小说开头的民谣有什么作用？明确：开头使用地方民谣，增强小说的地方色彩和民族色彩；民谣表现了人们对贤惠能干儿媳的盼望；民谣中的女儿和下文的侯菊形成对比，烘托出侯菊的贤惠能干。3、这篇小说叙述了怎样的生活故事？围绕故事叙述了哪些生活片段？按照怎样的顺序叙述？明确：这篇小说叙述的中心事件是侯菊出嫁。围绕主要事件叙述了侯菊精明能干，侯银匠选定女婿人选，加工陪嫁首饰，侯菊改装花轿，送女上轿出嫁，侯菊出租花轿，侯菊持家有方成为当家媳妇，侯银匠消磨长夜的寂

7、寞。按照时间顺序（侯菊出嫁前，出嫁时，出家后）来叙述生活故事。4、小说刻画了两个人物：侯银匠和侯菊，请抓住人物语言、动作、神态等细节描写，简要分析这两个人物的性格特点。明确：侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的，善良勤劳的，精明能干的，具有朴实深沉父爱的，普通百姓中的父亲的形象，一念的性格特点，在生活故事，变化中表现出丰富性，爱女儿，有感情依托但又因为女儿出嫁，失去感情依托，倍感孤独寂寞。侯菊是一位生活在中国上世纪三四十年代的，精明能干的，心灵手巧的，自尊白强的，有心计的普通百姓女儿的形象。五、课堂小结在侯菊的身上寄寓了作者对传统女性的人格理想：在传统道徳

8、观念的浸染下自然淳朴健康。在家里，孝敬