2《名景欣赏》教学设计

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1、2.2《中国名景欣赏》教学设计【教学目标】知识与技能1.在地图上指岀我国的名山、溶洞、园林、石应所在的位置；2.针对某个具体的景观特点，从地理角度说明景观特点的形成原因；3.结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容。过程与方法学会通过不同方法、运用多种手段，收集中国的名山、溶洞、园林、石窟信息，整理分析、总结归纳这些著名旅游景区的景观特点，培养学牛收集材料、获取信息、综合分析处理问题的能力。情感态度与价值观1.通过了解我国著名的风景名山、溶洞、圆林、石窟以及世界遗产的景观特点,感受中国的山川壮美、历史悠久、文化源远流长，从而激发学牛热爱祖国的情感。2.通过对旅游资源开发条

2、件评价的基本内容的学习，增加学生爱护旅游设施，保护旅游坏境的意识。【教学重难点分析】教学重点1.了解屮国各类名景的景观特征，并说明其形成原因。2•结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容。教学难点结合实例，简述资源开发条件评价的基木内容。【学习方法】自主学习、多媒体辅助教学法、读图分析法【教学过程】导入新课上一节我们学习了旅游景观的欣赏方法，明白了对一处旅游景观，我们应该从哪些方面、怎样抓住特征来欣赏。今天我们就来具体学习中国的名山胜景。学习新课山脉是地形的骨架，又是旅游景观的重要组成部分。名山因其本身的自然美、生态美和深厚的历史文化积淀，往往具有很高的旅游价值。我们首先

3、来认识中国的名山。【板书】一、中国的名山【讲述】我国的名山分为三山五岳、佛教名山、道教名山和其他名山等几类,你知道我国的五岳、佛教名山、道教名山都是指的哪些山吗？四大佛教名山：山西五台山、四川峨眉山、浙江普陀山、安徽九华山。道教名山：湖北武当山（中国“道教第一山”）、四川青城山、青岛崂山【读图思考】读图2-5中国部分旅游名山分布图，注意我国的名山的位置。融山!I為・・

4、【讨论】每座山都有自己的地质成因和景观特征。阅读课木图文资料，讨论以下名山的地质成因、景观特征，并填写下表。名称类别地质成因景观特色泰山五岳峨眉山佛教名山武当山道教名山庐山其他名山【阅读】阅读教材中关于泰山

5、主要名胜、乐山大佛、五台山、青城山、神农架、剪湖山的阅读材料，了解这些名山的主耍景观特点。【实践活动】1・查阅资料和地图册，在下图标注教材中讲述的名山的位置和主峰的海拔。1.调查不同的游客群体对我国名山的看法，并分析其产生差异的原因。2.根据名山的特色和游客的认同情况，讨论如何开发和保护名山旅游资源。针对一两处名山，分组写出相关的进一步开发设想或保护资源的建议。【过渡】我国是个碳酸盐类岩石分布很广的国家，南北均有，其中以广西、贵州和云南东部分布最广，岩层发育最完善。其次，鄂西、湘西、川东、山东、山西、北京等地区也有分布。它们的面积约为130万平方千米，占全国面积的七分之一

6、。这些碳酸岩层为岩溶作用提供了物质基础，在流水侵蚀、溶蚀作用下，经过漫长的地质年代演化，形成了千姿百态的各种岩溶景观，或以地面奇峰为主,或以地下溶洞见长，或以泉水为特色。【板书】二、中国的溶洞【自主学习】阅读课本第37页内容，回答溶洞的概念、形态特征、旅游价值、主要分布区。【思考】喀斯特地貌的成因【点拨】喀斯特地貌是含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀作用。【讲述】我国岩溶洞穴众多，分布广泛，著名的溶洞有：广四桂林七星岩、芦笛岩、都乐洞，广东肇庆七星岩，贵州铜仁九龙洞、织金县织金洞、安顺龙宫、贵阳地下公园，湖南慈利黄龙洞、冷水江波月洞，江西彭泽龙宫洞，浙江金华三洞，江苏宜兴

7、善卷洞、张公洞，北京房山云水洞、石花洞，辽宁本溪谢家歲子洞等等。【阅读】阅读“北京的溶洞”“云贵高原名洞”材料，了解北京的云水洞、石花洞，贵州的九龙洞、织金洞、安顺龙宫景观。第二课时【导入新课】古典园林艺术是我国丰富文化遗产的一个重要方面，它融建筑、绘画、雕塑、文学、书法为一体，达到了完美的境界，被誉为中国文化四绝之一,是具有突岀地位的旅游资源。【板书】三、中国的园林【讲述】我国的园林分为北方园林和江南园林两大流派，各自自己独特的景观特征。【投影】北京颐和园、苏州园林景观图【讨论】结合北京颐和园景观图、苏州园林景观图，对比分析北方园林和江南园林的景观特征。并填写下表。规模

8、颜色特色园林设计意念北方园林南方园林【阅读】阅读北京西郊的“三山五园”、“河北承德避暑山庄”材料，了解以下内容：北京西郊的“三山五园”是指：香山、玉泉山、万寿山、静宜园、静明园、清漪园、畅春园和圆明园。其中，圆明园规模宏大，建筑精美，号称“万园之园”，I860年被英法联军焚毁。目前正在对其进行遗址清理和部分修复工程。避暑山庄也称热河行宫，位于河北东北部，有“古朴淡雅帝王家”之称。是我国现存规模最大的古代帝王宫苑，也是全国三大古建筑群之一。【承转】中国著名旅游资源除名山、溶洞、园林外，石窟作为佛教寺院建筑的一种，在我国已有数千年