淄博工业学校学生厌学情况调查及应对策略课题研究

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1、淄博工业学校学生厌学情况调查及应对策略课题研究一、课题研究的背景二、课题研究口的意义三、课题研究的内容、方法与过程第一阶段：分配任务、调杳现状、总结进三年來学生流失率第二阶段：材料汇总、找到原因、笫三阶段：拿出措施、落实防止厌学/提高学习力的策略四、课题研究结果与假设五、课题组长、成员摘要：从心理学、教育学、管理学角度岀发，针对当前普遍存在的我校学生厌学问题进行研究。通过采用文献法、问卷法、访谈法、个案分析法、行动研究法等找出导致学生厌学的各种因素。通过对家庭、学校两个环境与同学关系、师生关系、亲子关系三种人际关系和学生认知观念及学习方法、学习动力的调查分析，我们发现导致学生厌

2、学的主要原因是：两个环境以及学生自身存在问题，以及由此导致的三种关系屮存在的不合理观念和行为方式，另外少部分是由于学生的学习能力低。并经过探索和实践找出有效的对策和途径。关键词：职业学校学生厌学的表现心理原因对策一、课题提出的背景。1、学生在校厌学表现，基本描述：口前，小学生存在多种心理障碍，如厌学、考试焦虑症等。在长期的心理咨询工作中，我发现前来咨询的学生屮超过一半的人同时具冇灰学情绪。为此他们很是苦恼，却苦于没有切实有效的办法应对。从心理学角度讲，厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷

3、课。具体表现为消极对待学习活动，对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。有厌学心理的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；其至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降，厌学心理对学生的生理、心理健康具有极大的危害性，因此弄清导致厌学的相关因索，并冇的放矢的运用心理学知识和技术去解决这一问题，使学生能够顺利完成学业就非常必要了,对培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要而深远的意义。二、课题研究的目标。（一）总目标：找出导致厌学心理的主要因素

4、，运用科学心理学知识和技术建立一套行Z有效的应对策略和模式，提高我校教育的心理健康教育水平和学业水平。调适心理压力，提高心理索质，促进学生个性的健康发展。这是本课题研究的出发点与归宿。（二）具体目标：1、理清家庭、学校屮存在的不合理观念以及同学关系、师生关系、亲子关系形成的不合理观念和学生自身的不合理观念以及学习能力与厌学心理的关系。2、针对个体心理差异，调整消除厌学心理的思路和技术。3、将研究成果渗透到各学科教学中，建构和谐高效的校园教育氛围，显著降低中学生厌学的状况；4、以校本培训为基础，结合对家长作专题讲座，普及心理学知识，转变师生、家长的观念，提高师生及家长的心理健康教

5、育意识和能力。三、研究方法和原则木课题采用如下研究方法：（-）文献法：对于厌学心理的成因及对策，我们借助于有关文献资料，尝试分析导致厌学心理的成因。（二）问卷法:采用了自编的调查问卷进行开放式和封闭式调查，发现影响学生厌学心理的重要因素。（三）访谈法：我们走访学生家＜、同任课老师沟通，了解学生厌学的情况以及表现，搜集事实性资料。和学生进行面对面沟通，深入了解厌学心理的深层次原因。该方法弥补问卷调查法的不足，扩展资料层而，加深资料分析的深度。（四）个案分析法：对前來咨询的厌学來访者，采取跟踪调查分析的办法。寻找导致厌学的因素以及对策，通过个案分析法，可以很好的记录分析厌学心理的纵

6、向发展变化。（五）行动研究法：在课题研究过程屮，不断总结，将研究成果运用到学校教育工作屮。使研究成果为更多的师生及家长理解、掌握和应用。从而达到解决实际问题，改变厌学心理的目的。本课题遵循如下研究原则：（一）面向全体学生和心理索质全面发展的原则。（-）坚持预防、发展重于矫治的原则。（三）协同工作，多样性原则。研究解决学生厌学心理不是某位教师的事情，更不能把他和其他教育教学工作割裂开，这需要其他教职员工的积极参与。（四）保密性原则。保密性原则是鼓励学生畅所欲言和建立相互信任的基础，同时也是对学生人格和隐私权的尊重。对于调查、个案分析所获得的数据，除某些特殊特殊情况，一律保密。四、

7、研究内容：1、调查我校学生的心理健康水平以及心理健康教育的现状，2、分析家庭环境对厌学心理的影响及应对策略；3、分析学校环境对厌学心理的影响及应对策略；4、分析同学关系对灰学心理的影响及应对策略；5、分析师生关系对厌学心理的影响及应对策略；6、分析亲子关系对厌学心理的影响及应对策略；7、分析学生认知观念和学习能力对厌学心理的影响及应对策略；五、研究主要阶段本课题研究自2013年12丿」立题，研究周期2年具休分三阶段进行：（―）准备阶段（2013.12-2014.5六个月）1、课题组织安排（1