专题06非谓语动词（讲学案）（解析版）

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1、[2016考纲解读】非谓语动词是高屮英语教学的重点和难点，也是历届高考的重点项目。命题热点多是借助于基木概念,在语境中考查常用动词的各种非谓语形式以及个性动词后的非谓语形式。冇时也涉及非谓语动词逻辑主语的一致性问题以及独立主格结构中非谓语的各种变化。其考点主要包插：1.考查对谓语动词与非谓语动词的识别,要求明确句子的结构和意义,掌握非谓语.动词的基本用法。2.考杳不定式和动名词作宾语的区别，要求掌握一些常见动词后血•所接宾语的形式。3.考杳非谓语动词作定语、状语、补语时的区别，尤其是不定式、现在分词短语、过去分词短语所表示的不同

2、时问、逻辑关系和意义。现在分词和不定式作结果状语时的区別应引起足够重视。4.考查非谓语动词的否定式、完成式、被动式及复合结构，要求掌握其构成形式、所表示的时间以及逻辑关系。2016年高考将继续加强对非谓语动词的考查，而且对分词的考查仍是重点。试题的测试点将呈现出“情景化”和“设问角度多样化”的趋势，但试题的难度不会太大。【重点知识梳理】一、非谓语动词作状语1.不定式作状语不定式作状语通常表示：⑴原因（多用在某些表示喜、怒、哀、乐等的形容词后）；（2）冃的⑴T用soasto/inorderto替换，但soasto—般不可置于句首）

3、；（3）结果（常表出乎意料的结果，常为onlytodo）o©Wewereveryexcitedtohearthenews.（原因）②TogetthereontimeIgotupveryearly.（目的）③Herushedtoschoolonlytofindtherewasnobodythere.（结果）2.现在分词与过去分词作状语的区别（1）现在分词作状语时，现在分词所表示的动作与句子主语Z间构成逻辑上的主动关系。Notknowingwhattodo,hewenttohisparentsforhelp.由于不知怎么办才好，他去

4、找他父母帮忙。（2）过去分词作状语时，过去分词所表示的动作与句子主语ZI'可构成逻辑上的被动关系。Givenmoreattention,thetreescouldhavegrownbetter.如果対这些树多关心一些，它们本來会长得更好。（3）部分过去分词来源于系表结构，作状语时不表示被动关系，其前不用beingo这样的过去分词及短语常见的冇：seated（坐着的）、hidden（躲着）、stationed（驻扎）、lost/absorbedin（沉溺于）、bornin（出身于）、dressedin（穿着）、tiredof（厌烦

5、了）等。Lost/Absorbedindeepthought,hedidn'thearthesound.1.独立主格结构作状语如果分词作状语的逻辑主语不是句子的主语，须在分词前面加上它自己的主语，这种结构叫独立主格结构，其作用相当于状语从句；有时也用with复合结构（with+宾语+宾语补足语）作状语。（1）名词/主格代词+现在分词名词/主格代词与现在分词之间是主谓关系。Thegirlstaringathim（=Asthegirlstaredathim）,hedicin*tknowwhattosay.女孩两眼望着他，他不知道说什

6、么好。（2）名词/主格代词+过去分词名词/主格代词与过去分诃Z间是动宾关系。Theproblemssolvcd（=Astheproblemsweresolved）,thequalityhasbeenimproved.随着问题的解决，质量已经提鬲了。（3）名词/主格代词+不定式名词/主格代词与不定式Z间是主谓关系，且强调的是一次具体性的动作。Heisgoingtomakeamodelplane,someoldpartstohelp.借助于一些II」零件，他要做一个飞机模型。（4）with复合结构（with+宾语+宾语补足语）作状语

7、，是用现在分词、过去分词还是动词不定式作宾语补足语，关键是看宾语和宾语补足语之间的关系。Withtimepassingby（time和pass之，间为主动关系），healmostforgoteverythinginthepast.随着时间的流逝，他儿乎忘记了过去所有的事情。Hesatonthechair,withhishandstied（hands和tieZ间为被动关系）behindhisback.他坐在椅子上，双手在背后捆着。二、非谓语动词作主语、表语、宾语1.非谓语动词作主语（l）Laughinghelpsyourbodys

8、tayhealthyandcanevenhelpyoufightpain.（动名词作主语）⑵Toseeistobelieve/不定式作主语）(3)Itisimportanttorespectpeople.(不定式短语作主语，让作形式主语)(4)ltisnouse