湘教版第四册《红围裙》教学设计

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1、湘教版第四册《红围褂》教学设廿［教材分析］:木课以妈妈的红布围裙为凭借，讲述了妈妈辛劳地操持家务，小女儿给妈妈做生日面，妈妈吃了女儿没放盐的生日面很开心。课文的字里行间透着浓浓的母女情——妈妈爱女儿，女儿孝顺、体贴妈妈。课文内容贴近儿童生活，冇利于情感教育和语言学习。［教学理念］:通过各种形式的读，吸引学生掌握识记生字，熟读课文，并在读的过程中引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自主学习能力，掌握课文内容，让学生体会妈妈虽然吃了没放盐的生日面但很开心的原因是因为女儿的孝顺和体贴。［教学目的］:1•认识17个生字，其中会写“围、布、卬、急、转、举、由、道”8个字。2.借助

2、拼音正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，分辨“才”在不同句子屮的不同意思。4.体会亲情，知道在家里要体贴t辈。［教淫重点、难点］:重点：掌握生字的咅、形、义，理解课文内容，掌握“才”表示的两种意思。难点：明白妈妈吃了没放盐的生F1面很开心的原因。［教学准备］:DVD［课时安排］:2课时［教学过程］:第一课时一、揭示课题板书课题：红围裙。学生读题，释题。二、初读课文1、听课文朗读，初步感知课文。说说你听懂了什么？2、初读课文，标出自然段、木课生字词，读准字咅。3、同桌互读课文，听听谁读得最准确、最流利。三、学习生字，识记生字。1、播放生字，让学生说说自己在初读中或平时中已识记了哪些字，学

3、生试读生字。其他学生可捉出意见，$11：易读错的字音。“急j「不耍读成“jl”，“转”是一个多音字，在文中读“zhudn”。2、老师范读，学生跟读。3.学生当小老师带读，齐读，开火车读。（各种形式读）四、指导写字，巩固识字。1、指名认读要求会写的字。2、相互议议，怎样才能记住这些生字，并为这些生字组词。3、播放生字书写。4、学生描红，掌握字在田字格的位置。5、学生书写生字，老师巡冋指导。6、交流易写错的生字，老师板书于黑板上，并把易错的部分用其他颜色的粉笔表示岀来,带领学生书空。五、课堂小结：说说这节课你学会了什么？六、作业：（一）说出下列字的偏旁部首。围（）急（）举（）道（二）词语接

4、龙。围（围住）（住房）（房屋）（屋了）布（)()()()转（)()()()由（)()()()（三）给多音字注-Ho转（）动转（）变劳累（)积累（）第二课吋一、复习巩固，导入新课。1、听写生字，-其他学生评价。2、认读生字。二、再读课文，整体把握课文内容。1、自己借助拼音再读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，标出课文共有多少个自然段。2、说说：你读懂了什么？（课文写了红围裙的什么？它实际上是写什么？）3、文屮主要讲了哪两件事？三、细读课文，学习语言，体会感情。（-）学习文中1-4自然段，找出妈妈系着围裙做家务事这部分内容。学生自由读课文，冋答问题：（1）你读懂了什么？（2）还有什么疑问

5、？引导学生描绘红围裙的样子，体会妈妈做家务的辛苦，紧扣“不一会儿、香喷喷、一件件”等词句让学生理解到妈妈做家务做得快、做得好、做得多。过度：小女儿看到妈妈做家务心里会想些什么呢？学生做推测。（二）学习小女儿系红围裙给妈妈做生F1面这部分内容。指名读5-10自然段，回答下列问题：（1）找出描写女儿煮面的句子读一读，与同桌说说自己的体会。（2）想想妈妈对女儿的评价有何意思？指导：（1）“她忙了好长时间，才端岀一碗而”与“才过几分钟，妈妈就回来了”两个句了进行比较。第一句中的“才”是表示情况出现得很迟，说明小女儿做面得时间长，做面不容易。第二句中的“才”表示动作发生得不久，时间短。可用“只”

6、“刚刚”來代替。（2）妈妈说“好极了”不是对小女孩没放盐的评价，而是对小女孩这种关心、孝敬父母行为的评价,是指小女孩的所作所为。四、交流认识，升华情感。1、读完木课，你有什么想法？2、议一议：今后我们在家该怎么做？五、课堂小结。六、作业：（-）用“又……又……又……”说话。（-）比较句了。她忙了好长吋间，才端出一碗面才才过儿分钟，妈妈就冋来了（三）说说妈妈吃了没放盐的而，为什么述这么开心？（四）你家有这样的围裙吗？你能帮妈妈做点什么呢？板书设计：13红圉裙妈妈：做饭菜、洗衣服（辛苦、勤劳）母女情3女儿：做生日而、没放盐（关心、孝顺）