溪水和池水教学反思

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1、2015学年第一学期九月份教学反思屠传煜柳营路小学2015.9第七课：溪水和池水教学目标：1、能在不同的语境中学习本课“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字，并能正确书写生字。积累本文中“乂黑乂臭，结结实实”等四个字的词语。2、能大声诵读写溪水和池水的句子，做到不唱读、不顿读，重点指导朗读溪水和池水对话，能在理解的基础上读出对话的语气。3、在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。教学重点：积累字词，朗读课文，让学生明

2、白流水不腐的道理。教学过程：第一课时：一、引入：1、引出课题：听，什么声音？这是溪水叮叮咚咚流淌的声音，似乎在歌唱，溪水正流向何方呢？2、出示句了：（1）句子中有一个生字，奔。谁來拼读这个音节。学习生字：奔。部首注意这是个多音字，课文屮读第四声。读这两个多音字组词，给它找个近义词。（2）这句句子在朗读的时候你觉得耍读出怎样的心情？从哪些词语屮看出小溪的心情很愉快。（3）指导朗读。3、快乐的溪水在奔向大海的途屮遇到了谁？他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习今天的课文，齐读课题。二、学习第一到第四

3、小节：1、课文有几个小节，课文1-4节讲了溪水和池水相遇的事情。2、出示自学要求：（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。（2）用“”划出溪水说的话，用“”划出池水说的话。3、检查交流：（1）学生字：学习生字“锻、炼”锻原本指是把金属放在火里烧，然后用锤子打，炼是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧，“锻”和“炼”是前后有连接的动作，锻炼的原来意思就是讲金属加热后，用锤子敲打使其变得纯粹。现在也有了。为增强体质而进行体冇活动的意思。（2）指名读四个小节（3）交流划的句子A谁来做做溪水，热情地邀

4、请邀请池水？指名感T青读，愿做溪水的小朋友感T青齐读。B溪水那么热情，可池水却怎样呢？指名读出语气。C溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子）出示词语：不理睬理解：无可奈何（没有办法）（4）同桌角色朗读。（5）男女生分角色读1-4小节三、那溪水和池水最后变成怎样的呢，我们下节课在学习：第二课吋：一、复习：1、上节课，我们学习了第七课1到4节的内容，我们一起来读一读这四个小节。2、完成填空:二、学习课文5—-7小节:1、溪水继续往前流着，池水仍然躺在那里，它们的命运是如何的呢？请同学们

5、自己读读课文5——7小节，思考填空。板书：结结实实乂黑乂臭交流填空。2、学习生字“臭”反义词。为什么溪水会变得结结实实呢？完成填空。交流填空。板书：锻炼溪水不但把自己锻炼得结结实实，还让船舰在自己的身上经过，让我们一起去感受一下吧！（咅乐加图片）相信这吋候的溪水一定是骄傲和自豪的，让我们一•起带着这样的感情來读一读第五小节。3、那为什么池水会变得乂黑乂臭呢？请你们自己读读第六小节，找找原因。完成填空。交流填空。板书：半睡半醒地躺这时候的池水是懒洋洋的，应该怎么读呢？听老师來读一读。各种形式读第六

6、小节4、当池水发现自己变得乂黑乂臭了，心情怎么样呢？谁来读读第7小节？（1）学习生字：劝告，后悔近义词。（2）还记得溪水的劝告是什么吗？我们再一起来读一读溪水的劝告。（3）池水后悔什么呢？讨论填空。（4）读这一小节的吋候，要有后悔之意，自己试试读。5、如果你是池水，在将来的日子中，你会怎么做呢？讨论一下，把这道填空题补充完整。三、总结1、课文学到这里，你能告诉大家，你喜欢的是谁呀？为什么?小结：我们要向溪水学习，努力学习，锻炼自己，不停前进。2、齐读课文。教学反思：《溪水和池水》这篇课文告诉了我

7、们一个道理，人只有不断锻炼，才能变得强壮，如果像池水那样天天懒洋洋地一动不动，结果就会变得病怏怏。在上这篇课文吋，首先要让学生体会溪水和池水的不同做法，结果又如何,为此，出了一个填空练习给学生“溪水（怎么做），结果（怎么样），而池水（怎么做），结呆（怎么样）。学生通过阅读可以抓住课文屮的重点词句进行凹答，而且能把问题回答完整，但是这样的练习对于学生來说，还是太难，尤其是一些学习有困难的学生，根木就是不知所措，或许是因为看到四个填空，有些心慌意乱，所以在教学中，还是应该让学生一个一个填空进行练习，

8、或者给他们一定的阅读范围。这四个填空，需耍阅读的量述是相当大的。其次，这篇课文中，对话相当多，因此可以指导学生进行朗读，但是朗读指导不是单纯地让学生有感情的阅读，而是要抓住文中的关键词，进行朗读。如第一小节屮“溪水热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们--起到大海里去锻炼吧！”如何读好这句话，还是要在理解的基础上进行。这句话中“小兄弟”这个词语应该让学生理解，“小兄弟”是溪水对池水的称呼，这种称呼应该是对一些年纪小的男了的一种亲切的称呼，从这个称呼中可以看出溪水非常热情,而且它让池水和它