浅谈项目教学法在钳工实训教学中的应用

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1、浅谈项目教学法在钳工实训教学中的应用摘要：项目教学法作为课程改革的主要方法，是指学生在教师指导下，通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法。项目课程要求教学规范，按实践课程设计学习过程，在实践情境中开展学习，并最终落实到促进学习者有效学习上。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室，教学场所融实践与理论学习于一体。职业教育项目教学法钳工实训教学区别随着社会对高级技能人才的渴求，职业类院校的学生走进企业后，专业知识储备不够、操作能力不强，学校学习的知识与企业需求的能力衔接不上的问题很明显地暴露了出来。因此，大力推行职业教育改革成为了各

2、职业类院校生存和发展的关键，一系列课改举措推广的目的只有一个：就是培养企业需要的高素质的高级技能型人才。项目教学法作为实习课程屮经常使用到的教学方法被职业类院校广泛采用。中等职业学校课程改革要真正实现以能力为本位、以职业实践为主线来构建新的课程体系，就必须打破传统的授课形式，打破理论与实践脱钩的教学组织方式，打破以接受书本知识为唯一学习方式，可以通过建立适合学生个性的发展的项目课程，让学生在特定任务的情境下通过小组协作来解决问题，从而为日后立足工作岗位获取必须的知识与技能，这就要求新的课程体系既要能拓宽学生知识、技能获取渠道，又要能激发学生

3、自主学习的积极性，使其自觉挖掘自身潜能，使不同层次的学生都能健康成长、成才。一、项目教学法的内涵项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项B组织和展开教学，使学生直接参与项目完成全过程的一种教学方法。项目教学法的主要特点在于避开传统的学科体系教学知识的完整性和系统性，从以逻辑思维方式为主转向以形象思维方式为主，始终围绕着项目是否能够完成而进行，对知识结构的要求本着“够用”的原则，重在培养学生的动手能力，独立获取信息和自主构建知识的能力，重在实践能力和创新能力的培养。二、项目教学法的设计原则项目教学法的设计原则主

4、要包括：1、课堂教学以学生为中心，教师充分发挥协助作用。2选岀适当任务，开发项目课程：①项目课程：若干个任务组成项目课程，项目可以是一组典型的工作任务,综合覆盖若干个实际工作任务；也可以针对某一典型的工作任务，完整地经历生产某一产品的工作过程；也可以解决某个单个或局部的问题。一门项目课程,纵向上可以分成若干个任务，其逻辑关系有：递进式（按复杂程度）、流程式（按工作过程）和并列式（按任务安排），等等。横向上每个项目可以分为若干个任务，一个项冃与其对应任务是分解的关系，从大的典型产品（设备、故障、服务）到小的典型产品（设备、故障、服务），每个任

5、务4至8个学时为宜。②项目课程下的任务内容：以工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、技能操作知识、技术理论知识、拓展性知识、工技能考核要求，等等。其屮技能操作知识是指完成某项工作任务必须具备的操作性知识，如操作步骤、工艺、工具设备等。技术理论知识，是指完成该工作任务必须具备的理论性知识，用于解释“为什么要这样操作”，其基本要求是以满足工作过程为基本原则，要避免以工作任务为参照点，重新裁剪原有理论知识体系的倾向。三、项目教学法在钳工实习教学屮的应用项目教学法在钳工实习教学中的应用主要包括几项步骤：确定项目任务、制定计划、实施计

6、划、检查评估。应选择学生感兴趣的、知识点循序渐进、包含全面的课题项目。项目确定后，应对每一项目提出具体的实施方案、教学要求和必须达到的教学目标。钳工实习教学中实施项目教学的教学过程时一般有五个步骤：任务提出一任务计划一任务实施一项目验收和评价一项目总结评价。1、任务提出：教师通过设置问题让学生回答并分析讨论，给学生观看图片资料和加工图样，帮助学生理解任务，让学生知道自己要做什么，要学哪方面的知识，练习哪方面的技能，达到什么样的目标。2计划阶段：学生一般以小组合作方式工作，制定工作计划。艮任务实施：教师将本节课要达到的任务目的进行明确，并将完

7、成任务所必须的理论知识讲解给学生。教师做示范操作，学生在旁看，学生可以随时提出问题，教师要对学生提岀的问题做解答，学生根据计划完成自己的任务，教师观看并巡回指导。4项目验收和评价：学生自行检查实训过程、结果。乂项目总结评价：自我评价，开展小组内自评和互评活动，锻炼自我查找问题解决问题的能力，最后由教师对总体教师对学生在整个过程中的问题予以评价，对学生在制作过程中出现的问题要及时予以纠正。目的是使学生通过一次技能训练对自己所掌握的理论知识及技能有所认识、有所提高。例如选择“六方螺母”作为钳工实习操作项目。此课题在巩固已学习的钳工锯、锂削基本技

8、能的前提下，进一步学习钻床的使用方法，提高钻孔精度，并学习扩、較、铉、攻套螺纹方法。此项目共分为三个分任务：六角体的加工、钻头刃磨及钻孔、孔加工（钻、扩、较、铉、攻套螺纹等）。六