落实教学主体责任 提高教育质量

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1、落实教学主体责任提高教育质量我校在教学常规管理上坚持从强化教育教学过程管理入手，扎实开展教育教学研究，致力于课堂教学效率的提升，从而全面提高我校教育教学质量，促进我校教育健康持续发展。现将具体做法汇报如下：一、分级管理，层层落实学校根据上级的文件精神，对教学常规管理制度进一步完善，教学常规管理实行校长管中层领导，中层领导包年级，教研组长管学科，备课组长管具体年级学科的管理模式。二、分工明确，落实责任校长抓学校教学的全面，副校长抓教学常规各种管理制度的制定和落实，主任具体抓教学常规的落实。级部主任：副校长负责一

2、年级，主任负责二年级，主任负责三年级，副校长负责四年级，主任负责五年级。教研组长：负责语文组，负责数学组，负责综合组。三、具体做法：1、开学初，教科室、教研组要制定教研计划，备课组根据教研计划制定备课组计划，期末各科室针对教研活动完成总结，力争做到“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有总结”。要求做到封面项目完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分析详细，有教学进度安排，有研究的教学问题或课题，有培养学生措施，有本学期教学小结等。2、抓实教研组活动。一是固定活动时间：每周四下午教师办公时间为教研组活动时

3、间。二是明确活动内容：每周一，教研组长布置本周教研组活动内容，确定一位中心发言人，中心发言人准备好发言稿及有关资料，同学科教师也必须根据活动内容做好发言准备，会议结束后把发言稿及有关资料交教研组存档。三是丰富活动形式：除了集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推广教学经验外。四是严明活动要求：教导处硬性规定，无论听什么课，只要参与听课的教师必须参加评课活动，并要直言不讳地将自己听课的感受谈出来。以前的教研活动，教导处负责

4、人说得多，教研组长说得多。现在，大家争着抢着说，谁都生怕失去表达自己意见的机会。由于有了活动平台，更加激发了全体教师积极参与教育科研活动，向科研要质量的热情，在全校范围内形成了浓厚的教研氛围。这样较好地使教师的个人素养在活动中得到了不断提高，从而有力保障了我校教育质量的提升。3、改进集体备课为了加强备课管理，切实提高教学质量，我校开展了备课改革，实施了单元集体备课。让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程。我们开展集体备课的基本程序是：①个人粗备，②集体精备，③个人细备

5、，④集体反思。这种备课方式，也是我们尝试启动的“滚雪球”的教研方式，让每位教师先自行设计，然后在全组进行交流，大家通过讨论、修改后，再由教师精选整理教案后上课，课后教研组再进行集体反思讨论，进一步完善教案，并作为教研组的教学资源。3、立足课堂开展教研活动为了提高教育教学水平，全面推行素质教育，我校本着理论联系实际的原则，让教研活动立足于课堂，让每一位教师在亲历课程改革的过程中，既成为实践者，又成为研究者，使教育科研既成为教师专业发展的重要载体，又成为其素质提升的重要支撑。我校先后通过开展公开课、示范课、竞赛课

6、、研磨课等听评课活动，让每位教师都能有机会参与到教学研究活动中来，努力提高教师授课水平，从而提高课堂效率。四、建立各项教学常规的要求1、备课要求：先周备课；教案内容齐全，突出实用性、实效性，重视学生活动；教后小记有价值；教案项目及备课时间、上课时间齐全、无误；教案上传及时。2、上课要求：（1）上课预备铃响后，教师必须在教室门前等候上课；（2）教师上课必须有教案，所用教案必须由审核人审核通过方可使用；（3）教师课堂讲授内容与备课内容要相符，上课要体现新课改理念，体现学生自主、合作-探究的教学模式；能积极运用现代

7、教育技术装备辅助教学等；（4）教师讲课必须使用普通话，板书必须使用规范字。（5）必须根据教材内容尽可能使用现代教育技术手段辅助教学（6）严禁教师坐着讲课；严禁拨打接听手机或收发信息等；严禁上课迟到或者无故不到、离堂，擅自停课、调课或私自请人代课；严禁擅自改变上课科目及教学时间；严禁仪表不整或不符合上课着装要求；严禁酒后上课等。（教师因身体等原因不符合以上要求的，需提前向学校说明原因）3、作业批改要求：包括语数英、美术、书法、写字等，作业本整齐，数量与班级人数一致；作业内容精选，份量适当，难易适度，有一定研究性

8、作业，无机械重复或惩罚性作业；作业次数符合要求；教师批改作业使用规范字，批改及时、认真，无错批、漏批，错题有改正；评价实行等级制，有激励性、指导性语言；评价方式多元化。4、听评课要求：教师每周听评课至少一节；听评课记录按学校要求做到项目齐全，书写规范，记录内容和点评间要分开；有点评和总评。5、档案要求：（1）教师档案：按学校要求每学期都要及时添加新材料，材料要体现教师的成长过程。（2）学生档案：由班