缩句方法、习题(一)

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1、小学语文缩句方法、习题一、小学阶段一般的缩句方法：缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。1、先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。2、找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+

2、动词+最后一个词：老红军讲了故事。3、一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。注意：（1）人物有可能不止一个。如：老师和同学激动得热泪盈眶。缩为：老师和同学激动。李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家。缩为：李时珍是医学家和药物家。（2）“是”是一个动词要保留。如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.。缩为：金字塔是奇迹。（3）如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民

3、的血汗和智慧的结晶吗?缩为：长城不正是结晶吗?（4）缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。（5）保留必要的成分4例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。（6）“着”、“了”、“过”要保留“着”字

4、用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。（7）表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应

5、当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。（8）补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。一、下列句子的缩句各有两种，请你选择正确的一句，在（）中划“√”。1.英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。（1）红军粉碎了几次进攻。（）（2）红军粉碎了进攻。（）2.我的妹妹高兴地穿上了漂亮的新衣

6、服。（1）妹妹穿上了衣服。（）（2）我穿上了衣服。（）3.银色的飞机在天空中飞翔。（1）飞机在天空中飞翔。（）（2）飞机飞翔。（）4二、判断下列缩句是否正确，不正确的修改。1.我的弟弟是实验小学四年级的学生。弟弟是实验小学学生。（）修改2.小鸟在树上自由自在地叫着。小鸟在树上叫着。（）修改3.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。松鼠总是向上翘着。（）修改一、缩句练习1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。4、这样气魄雄伟

7、的工程是一个伟大的奇迹。5、雪白的小兔在田野里飞三螺杆泵快地跑来跑去。6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝

8、瓦蓝的天空。16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。417、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球。19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。二、练习：1.飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。2.狡猾的狐