高职院校专业趋同问题及其对策_以湖北省为例

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1、2007年第4期职业技术教育（理论版）No.4,2007第28卷VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONVol.28总494期(TheoreticalResearch)GeneralNo.494高职院校专业趋同问题及其对策——以湖北省为例闵建杰（湖北职业技术学院，湖北孝感432000）摘要：地区间经济结构趋同，市场驱动的盲目性以及学校依托现有条件开设专业的普遍行为，是高职院校专业结构趋同的主要原因。实现区域专业结构优化和职校校内专业结构优化是解决这一问题的有效途径。据此，各高职院校要研究专业发展的宏观规律；依托地方特色，发展优势专业；找准学校市场定位，科学规

2、划专业结构；发展优势专业，加强院校之间的合作；围绕专业重点，建设专业群。关键词：专业趋同；专业结构优化；高职院校；湖北中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1008-3219(2007)04-0020-03“趋同现象是高等教育布局结构在地域上反映平均每所院校23.75个专业点。见图1，现说明如下：出的一个突出问题，在不同地区高等教育的科类结有1254个专业点集中分布在35个专业类中，即构和层次结构中均很明显。”①在高等教育由外延发54%的专业集中于11%的专业类中。而同类专业集展转变为内涵发展的转折时期，高职院校专业结构中度最高的前10位是：计算机应用技术94个、电子趋

3、同的问题，尤其值得我们关注。以下以湖北省为商务67个、市场营销66个、文秘58个、商务英语58例，对这一问题进行研究。个、应用电子技术51个、计算机网络技术50个、会一、高职院校专业结构趋同的基本情况计48个、机电一体化技术46个、建筑工程技术42湖北地区专业结构趋同主要表现为各个高职个，仅10个专业就占全部专业点的25%。这还不包院校的专业设置结构趋同。括基本上是相同专业集中度在内。如会计电算化2006年湖北有高职和设置高职高专专业的院专业有36个专业点，而计算机应用专业几乎各个校110所②，专科层次的专业点2318个，大体上可以学校都在开设。分为317个专业类。专业设置最多的

4、武汉职业技术1553个专业点集中在57个专业类，占总专业点学院，有58个专业点，最少的郧阳医学院护理学院，数的66.99%。各种教育类、法律类、经济管理类专业只有1个专业点，平均每个学校21个专业点。其中，趋同和集中的程度都比较高。全部招收专科生的院校共56所，专业点数1330个，趋同程度特别集中的专业主要有：计算机应用技术、英语类（包括商务英语58个、应用英语25个、旅游英语17个、英语教育26个）、文秘、会计、电子商务、市场营销等。这些专业有一个基本特点，就业岗位绝大部分不是蓝领。设置这些专业是高职扩张中招生导向的结果。从专业趋同的离散度，也就是各个学校开设的特色专业来看，由

5、行业部门举办的职业技术学院和本科院校举办的专科教育有比较大的优势。在317个专业类中，有100个专业类只有1个专业点。其中，图12006年湖北省高职专业分布曲线图分布在如警察职业院校、电力职业院校、交通职业收稿日期：2006-12-21作者简介：闵建杰（1955-），男，湖北应城人，湖北职业技术学院督导室主任，研究方向：教学管理。20表1趋同程度位于前15位的院校等由原部门主办首先，专业建设条件得不到保证。在一所高职专业类的职业院校的有62个，学校设置50多个专业，要使50多个专业的条件都得专业代码专业名称学校专业点数这些专业有鲜明的行到满足是很难的。如各个学校争相设置物流专业，

6、590101计算机应用技术94620405电子商务67业特色；分布在普通本实际很多学校的办学条件达不到要求。620401市场营销66科院校举办的独立院其次，各个学校建设相同的专业，甚至同一地660112文秘58660108商务英语58校的有22个，并且大部区的不同学校建设相同的专业、相同的实验室，造590202应用电子技术51分是技术要求比较高成了教育资源的极大浪费。590102计算机网络技术50620203会计48的专业；分布在原成人第三，不利于各个高职院校形成特色，特别是580201机电一体化技术46学校的有9个；分布在不利于提高教育教学质量。一个专业从设立到成560301建

7、筑工程技术42640101旅游管理40地级市举办的综合型熟，至少需要5年时间。如果热门专业都一哄而上，620204会计电算化36670101艺术设计35职业院校的有7个。几年之后就会成为冷门专业，造成资源的浪费和办620505物流管理35从收集的信息来学的困难。590201电子信息工程技术32看，其他省的情况与湖第四，造成了高职院校办学的尴尬，给受教育北省情况基本相同。如安徽省2006年高职高专招生者带来损害。各个学校专业趋同，考生面对这种情专业1476个，集中度前10位的分别为