科目二《教育知识与能力》必背简答题

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1、教育知识与能力科目二《教育知识与能力》必背简答题1．生产力对教育的制约作用p13①生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择②生产力水平决定教育的规模和速度③生产力的发展制约学校结构④生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式2．学校教育在人的身心发展中主导作用的表现p23（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【口诀】严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展个性

2、），总之要发展。3.发达国家学制改革发展的主要趋势p26（一）义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长（二）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（三）高等教育大众化、普及化（四）终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立4.确立我国教育目的的依据p331.特定的社会政治、经济、文化背景2.受教育者的身心发展规律3.人们的教育思想4.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面。教育知识与能力5.课程标准的含义及作用p47课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准

3、的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。【口诀】两句话+五内容。6.我国现阶段的教学任务p60（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。【口诀】双基+全面发展（德智体美劳全面发展）。7．教学过程的基本规律p621.直接经验与间接经验相统一的规律2.掌握知识与发展能力相统一的规律

4、3.教师主导与学生主体相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律【口诀】建（间接经验）立（发展能力）主（学生主体）育（思想教育）8．教学过程的基本阶段p64（一）激发学习动机（二）领会知识（三）巩固知识（四）运用知识教育知识与能力（五）检查知识【口诀】一动机四知识9．上好课的具体要求p65（1）目的明确（2）内容正确（3）方法得当（4）结构合理（5）语言艺术（6）气氛热烈（7）板书有序（8）态度从容【口诀】明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容10．启发性教学原则的贯彻要求p67（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键。（3）设

5、置问题情景，启发学生积极思维。（4）培养学生良好的思维方法。【口诀】主（主动性）抓（抓重点）情境（设置情境），培方法（培养思维方法）11．理论联系实际原则的贯彻要求p70（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。【口诀】小联（联系实际）在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）输技能（知识教学与技能训练）教育知识与能力12．教学方法选用的依据p76（1）考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。（2）依据学科特点和学习内容选择教学方法。（3）依据教学目标选择教学方法。（4）依据学生特

6、点选择教学方法。（5）依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身13．班级授课制优缺点p78优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥学生集体的作用。缺点：（1）教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；（2）学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；（3）教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；（4）教学内容和教学方法的灵活性有限。【口诀】大养人，教主导，学集体；限独立，少动手，难个别，缺灵活14．提高

7、记忆能力的方法p971.明确记忆目的，增强学习的主动性2.理解材料的意义，少用机械记忆3.对材料进行精细加工，促进深度理解4.运用组块化学习策略，合理组织材料5.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量教育知识与能力6.注重复习方法，防止知识遗忘【口诀】理解（理解材料意义）目的（明确记忆目的）精加工，组块编码重方法15．如何培养学生的创造性p100（1）创设有利于创造性产生的适宜环境（2）注重创造性个性的塑造（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练【口诀】环境+个性+课程16．培养学生