6验证动能定理实验

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1、6•验证动能定理实验1.（2014朝阳一模）某实验小组采用如图3所示的装置探究“合力做功与动能变化的关系”。打点计时器工作频率为50Hz。实验的部分步骤如下：a.将木板的左端垫起，以平衡小车的摩擦力；b.在小车屮放入祛码，纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码；c.将小车停在打点计时器附近，接通电源，释放小车，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一系列的点，断开电源；d.改变钩码或小车中祛码的质量，更换纸带，重复b、c的操作。①在小车的运动过程中，对于钩码、祛码和小车组成的系统，钩码的重力做—功（填“正”或“负”）；②图4是某次实验时得到的一条纸带，他们在纸带上取计数点

2、0、A.B.（7.0和£,用最小刻度是亳米的刻度尺进行测最，读出各计数点对应的刻度x,通过计算得到各计数点到O的距离£以及对应时刻小车的瞬时速度Vo请将C点对应的测量和计算结果填在卞表屮的相应位置。OA0123计数点x/cms/cmO1.000.000.30A2.341.34().38B4.043.040.46C5.00D8.337.330.61E10.909.900.70①实验小组认为可以通过绘制Av2—s图线來分析实验数据（其中=v2-v^,v是各计数点对应时刻小车的瞬时速度，巾是0点对应时刻小车的瞬时速度）。他们根据实验数据在图5中标出了0、A.B.DE对应的坐标点，请你在该图屮

3、标岀计数点C对应的坐标点，并画出Av2-5图线。②实验小组计算了他们绘制的Av2-5图线的斜率，发现该斜率人于理论值，其原因可能是1.（2014海淀二模）21.（1）探索究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图甲所示。实验过程中有平衡摩擦力的步骤，并且设法让橡皮筋対小车做的功以整数倍增大，即分别为％、2%、3化、4%……①实验屮首先通过调整木板倾斜程度平衡摩擦力，目的是（填写字线代号）。A.为了释放小千后小年能做匀加速运动B.为了增人橡皮筋对小车的弹力C.为了使橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功D.为了使小车能获得较人的动能②图乙是在正确操作情况卜打出的一条

4、纸带，从屮截取了测量物体最人速度所用的一部分,已知相邻两点打点时间间隔为°°2s,则小车获得的最大速度叫um/s。①几名同学在实验中分别得到了若干组橡皮筋对小车做的功"与小车获得最大速度％的数据，并利用数据绘出了图丙所示的四个图彖，你认为其中正确的是01.(2014海淀反馈)(1)为探究力对同一个原來静止的物体所做的功与物体获得的速度的关系，可通过如图所示的实验装置进行：在木板上钉两个铁钉，将并接在一起的相同的橡皮筋的两端固定在铁钉的顶端，橡皮筋的屮央都挂在小车前端上力的小挂钩上，通过拉动小车使橡皮筋伸长，由静止释放小车，橡皮筋对小车做功，再利用打点计时器和小车示端拖动的纸带记录小车的

5、运动悄况。现冇主要的探究步骤如下:a.保持小车由静止释放的位置相同，通过改变并接在一起的相同橡皮筋的条数，使橡皮筋对小车做的功分别为炉、20、30......；b.由打点计时器打出的若干条纸带分别求出小车各次运动的最人速度中、巾、v3c.做出“沖图象;d.分析风u图象。如果眶v图象是一条直线，表明Ww如果不是直线，可考虑是否存在wJ、WiAwj?等关系。①在实验中，除了图中已有的实验器材以及电源、导线、开关以外，还需耍哪种测量工具？答：O②对于该实验，下列操作中属于实验耍求的是()A.小车每次都应从静止开始释放B.实验屮M将平板倾斜适当角度以平衡摩擦力C.应在纸带上选取点迹间隔均匀的部

6、分计算小车的最大速度vD.必须测量出小车的质量①图7给出了某次在正确操作情况下打出的纸带,从中截取了测量物体最大速度所用的一段纸带，测得0点到A.B.C.D.E各点的距离分别为CM=5.65cm,OB=7.12cm,OC=8.78cm,0D二10.40cm,OE二11.91cm。已知相邻两点打点时间间隔为0.02s,则小车获得的最人速度m/so（要求保留2位有效数字）运动方向图7图61.（2014通州二模）⑵为了探究动能定理，一位同学设计了如图6所示的实验装置。他先固定并调整斜槽，让末端O点的切线水平，再将一木板竖直放置并固定，木板到斜槽末端O的水平距离为s,使小球从斜槽上某-•标记点

7、由静止释放，若小球到达斜槽底端时卞落的高度为丹、小球从O点做平抛运动击中木板时下落的高度为尹。①假定斜槽光滑，小球由静止滑卜-到击中木板的过程中，满足动能定理的关系式为::利用此装置还可以做实验；②若斜槽倾角为0,小球与斜槽之间的动摩擦因数为“（只考虑滑动摩擦力，且小球与水平槽Z间的摩擦不计），小球由静［上滑卞到击中木板的过程小，满足动能定理的关系式是：③改变小球在斜槽上的释放位置，进行多次测量，能得到多组关于H和y的数据，若以H为横坐标，从①