【重点】《高等教育学》课后答案

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1、高等教育学现出学科整体化和人才素质综合化和人才素质综合化的特征。主要表现:人才素质综合化的要求，推动了以“增强质量意识，加强素质教育”①学科的整体化发展趋势，要求21世纪人才素质综合化。七艺：公元前5世纪,在伯里克执政时期，雅典的教育得到了很大的发展，有了明确的制度，它规定，在20-23岁的学生，若对抽象思维表现出特殊兴趣可继续深造，研究哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论、文法与修辞学,时称“七艺”。为重点的教育改革在全球兴起。③教学内容的改革，着重体现在大力推动面向21世纪教学内容、课程体系的改革上，包括两个方面：一是结构重组；二是内容更新。㈣国际化表现为：①内容更为广泛；②空间更加宽广；

2、③活动方式更为多样。雅典大学:始于公元前5世纪古西腊时代，通常包括修辞学校、阿卡德米学园哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校，是当时社会最高级别学问的传授与研习场所，汇聚了优秀的学者，成为人类文明最早的专门传播者和学校教育活动的开拓者之一。寺庙学校：是高等教育萌芽阶段在西方的代表学校之一，包括古巴比伦和古锁及的“寺庙学校”，前者把学问分成两级，一为初级教育，传授读写知识，一为高级教育，除读写训练外，还学习文法、苏美尔文字等；后者由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识与探讨学问并重。稷下学宫：是高等教育萌芽阶段在中国的代表，在春秋战国时期，出现了世界上第一所数千人的高

3、等学府--稷下学宫，是当时社会最高级别学问的传授与研习场所，汇聚了优秀的学者，成为人类文明最早的专门传播者和学校教育活动的开拓者之一。孔子：名丘，字仲尼，（汉族，春秋时期鲁国人。）是中国古代伟大的教育家、㈤职业化高等教育向职业化趋势发展，是经济飞速发展的产物。国际上出现了职业教育向高等教育延伸的趋势。的终生化高等教育不再只是一个人一次性受教育，而变成了终生接受教育和主动学习的事情，出现终生化趋势。主要有两个方面：无论从提高工作适应性，还是从提高生活质量来看，都必须翔“一次教育观”，确立与时代相适应的“终生观”O②建立健全终生教育体系，在保障和推进终生教育体系，在保障和推进终生教育的实践过程中，

4、不断强化全社会的终生教育观。化）多元化高等教育由单一系统向多元系统發，内部结构越来越复杂。表现①高等教育层次结果多样化。②类型结构多样化。③形式结构多样化。④高等教育跨学科性教育方兴未艾。政治家和思想家，儒家学派创始人，世界上公认的早期高等教育思想家。老子：名李耳，字伯阳，又称老聃，后人称其为“老子”，春秋时期河南周口鹿邑人，我国古代伟大的哲学家和思想家，是道家学派创始人，世界上公认的早期高等教育思想家。苏格拉底：著名的古希腊哲学家，其终生从事教育工作，他教人不收学费，不分对象和场地，他的教育目的是造就治国人才。他和他的学生柏拉图及柏拉图高等教育研究可运用哪些研究方法？一般认为，科学研究方法按

5、其地位可分为上、中、下三个层次。上层为哲学方法，中层为一般科学研究方法，下层为适用于某些科学研究或某种科学分支甚至某个科研课题的特殊研究方法。㈠哲学层面的高等教育研究方法哲学层面的方法，是高等教育研究中最高级最普遍的方法论，是高等教育科的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的莖研究的根本学说，是方法的方法。基者，也是世界上公认的早期高等教育思想家。柏拉图：古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，其的教学体系是金字塔形，他设立了全面而丰富的课程体系，他以学生的心理特点为依据，按不同年龄阶段进行教学。他和老師格拉底，学生亚里士多德并

6、称为古希腊三大哲学家。他第一个确定了心理学的基本划分，并使之与教学密切联系起来，他十分注重在教学中发展学生的思维能㈡一般科学层面的高等教育研究方法这个层面又分为两个层次。第一层次是对于各学科都具有方法论意館科学和科学学等的方法。第二层次是学科群和具体学科的方法。㈢高等教育的具体研究方法①多学科研究法：②文献研究法；③案例分析法；④反思批判法；⑤体悟总结法。力，强调探讨事物的本质，这些都给了后世教育家们以巨大的是高等教育学是如何产生的？目前对高等教育学有哪些体系的探索:世界上公认的早期高等教育思想家。亚里士多德：古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。他主张教育是国家

7、的职能，学校应由国家管理，他首先提出趣身心发展阶段的思想，主张“文雅”教育，使教育服务于龈㈠在西方，高等教育有组织的研究最早可上溯1880年的法国的“高等教育研究会”，但其主要发展是在二次大战后至20世纪70年代。为了有效地开展有关高等教育各方面问题的研究，一些官方或民间的国际组织和团，相继建立高等教育研究研究推向了一个新的发展时期。中世纪大学：是高等教育雏形阶段在西方的代表，于12世纪初在欧洲形