【全国百强校】山东省师范大学附属中学2018届高三第十一次模拟生物试题

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1、1.下列有关细胞结构与功能的叙述中错误的是A.免疫活性物质都是由免疫细胞的核糖体合成的B.蛋白质的产生不一定需要内质网、高尔基体、细胞膜的参与C.细胞膜上的磷脂「和大部分蛋白质都可运动，利于物质的跨膜运输D.核孔为蛋白质复合体，对通过的物质既有大小限制，也有选择透过性2.下列有关实验的叙述中，正确的是A.在“探究动物细胞的吸水和失水”实验川，必须以哺乳动物成熟的红细胞为实验材料B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，用NaOH溶液是因为琼脂遇NaOH会呈紫红色，便于观察C.在“观察根尖分生组织细

2、胞的有丝分裂”实验中，观察到的是死细胞，而在“观察蝗虫精母细胞减数分裂”实验中，观察到的是活细胞D.在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验屮，浸泡法和沾蘸法处理的都是插条的基部3.下列有关细胞的生命历程的叙述，正确的是A.细胞核的全能性随分化程度的提高而降低B.癌细胞的产生是一种累积效应，并不是单一基因突变的结果C.衰老的细胞「，细胞内化学反应的速率都减慢D.白细胞和消化道内壁细胞相比，白细胞的寿命更短，这与白细胞承担的功能有关4.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是A.生长素或抑制生长物质

3、的不均匀分布都会引起植物的向光性生长B.某些植物激素可直接改变化学反应的速率來调控植物的生长发育C.植物激素Z间可以调节彼此的生理作用，但不能调节彼此的含量D.植物生长调节剂在生产中控制用量即可避免安全问题5.1936年，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿，其后五年期间环颈雉种群数量变化如图所示，下列叙述错误的是A.在这五年期间，种群的岀生率大于死亡率，该种群的年龄组成属于增长型A.在这五年期间，环颈雉适应当地环境且缺乏天敌，种群的人值均大于1A.自引入到该岛屿开始，环颈雉种群内部就出现了竞争现象B.引入

4、环颈雉可使该胡屿的生物多样性增加，提高了生态系统的稳定性1.假设某一地区白化病的致病基因频率为a,红绿色盲的致病基因频率为b,抗维生素D佝偻病的致病基因频率为c。下列相关叙述不正确的是A.该地区正常个体中白化病致病基因携带者所占的比例为2a/（1+a）B.该地区男性个体中患红绿色盲的个体所占的比例为b2C.该地区女性个体屮不患抗维生素D佝偻病的个体所占的比例为（1-c）2D.该地区女性个体中同时患红绿色盲和抗维生素D佝偻病的个体所占的比例为b2（2c~c2）29.（10分）草莓比较耐阴，为了研究遮阴处

5、理对草莓叶片光合作用的影响，科研人员进行了相关实验：选取若干生长状况相似的某种草莓幼苗（仅长出2片叶）随机均分为对照组和实验组，实验组用遮阳网进行处理，相同且适宜条件下培养至植株长出6片叶片左右，测定两种环境下各项指标，实验结果如图表所示。回答下列问题：处理叶绿素a（mg/g）叶绿素b（mg/g）类胡萝卜素（mg/g）对照0.450.130.32遮阴0.520.170.38（1）该实验的自变量为。（2）根据实验结果分析，遮阴是如何提高草莓适应弱光能力的？为了提髙草莓的产量，合理的做法是（3）该实验测定

6、净光合速率时还可以用表示。曲线图屮，11时左右对照组草莓净光合速率曲线出现凹型的最可能原因是30.（共7分）多巴胺是一种神经递质，在脑内能传递兴奋及愉悦的信息。另外，多巴胺也与各种上瘾行为有关。回答下列问题：（1）多巴胺与突触后膜上的结合，使突触后膜产生兴奋，此时膜内局部电流的方向与兴奋传导的方向（填“相同”或“相反”）。（2）“愉悦感”的产生部位是o突触前膜上存在“多巴胺回收泵”，可将多巴胺由突触间隙“送回”突触小体内，可卡因（一种毒品）可与“多巴胶回收泵”结合，使得多巴胺不能及时被回收，从而（填“

7、延长”或“缩短”）“愉悦感”时间。这一过程可以用图中（填“x”“y”或“刁”）曲线表示。（3）研究发现，机体能通过减少受体蛋白数量来缓解毒品刺激，导致突触后膜对神经递质的敏感性（填“升高”或“降低”）。毒品成瘾是中枢神经系统对长期使用成瘾性毒品所产生的一种适应性状态，吸毒成瘾者必须在足量•毒殆维持下才能保持正常生理功能，因此只有长期坚持强制戒毒，使，毒瘾才能真止解除。29.（12分）某雌雄异株的植物，其•性别决定方式为XY型，该植物由基因A、a控制茎的高度（高茎和矮茎），由基因D、d控制花的颜色（红花

8、、粉红花和白花，其中红花对白花为不完全显性）。科研人员用高茎红花植株和矮茎白花植株作为亲本进行正交和反交实验，所得再均表现为高茎粉红花；让八的雌雄植株进行杂交，所得庄的表现型及比例为高茎红花：高茎粉红花：高茎白花：矮茎红花：矮茎粉红花：矮茎白花二3:6:3:1:2:lo请回答下列问题：（1）分析上述杂交实验结果，（填“能”或“不能”）确定这两对相对•性状的遗传符合基因的自由组合定律；若不考虑基因位于X、Y染色体同源区段的情况，_-（填“能”或“不能”）确