校园花式篮球教学中的“四字诀”

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1、校园花式篮球教学中的“四字诀”摘要：校园花式篮球作为一个新兴项目走进校园,逐渐成为学生喜欢的健身项目。如何在教学过程中激发学生的兴趣,调动每一个孩子主动学习的积极性，笔者通过实践总结出校园花式篮球学习的“四字诀”，经实践检验效果较好。关键词：花式篮球；教学；四字诀中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1005-2410(2014)11-0070-02一、看'‘看”就是了解的过程。一道菜，端上来让食客看看它的形状、颜色，闻一闻味道，勾起食欲。校园花式篮球在学习的开始阶段，首先就是让学生去看，什么是校园花式篮球，怎么玩，激情导趣，让孩子们产生运动参与的念头。做

2、好这一步，可以采取以下几种手段。1•举行学期初的校园花式篮球启动仪式。启动仪式是一项全校性的活动，是一种活动"升级”。以我校为例，从开展校园花式篮球活动以来，已经举行了三届启动仪式，每一届都是全校师生参加，庄严隆重，激情澎湃。如2013年9月举行的第三季校园花式篮球的启动仪式程序是这样安排的：(1)宣布第三季《校园花式篮球》活动方案（主管领导）；（2）第二季花篮队员展示活动（男5女5）；（3）宣读第三季'‘花篮”辅导员名单，领导为辅导员颁发证书；（4）辅导员代表发言；（5）新队员代表发言；（6）全体新队员宣誓；（7）宣布评星考级标准；（8）校长动员讲话；（9）闭会。组

3、织这样的活动很有意义，全体师生参与能统一思想，校长讲话让师生感受到学校的重视，“花篮”技能表演具有广告效果，活动的组织体现体育教师的能力，举一反三，每学年初举行一次阳光体育活动的启动仪式。通过这种形式的组织既让学生欣赏了“花篮”表演，又提髙了思想认识，在学生心中达成一种共识，校园花式篮球必须学，而且一定要学好。2.在每一期校花式篮球的教学与训练过程中，我们都要拍摄一些活动视频、照片，这些都是宝贵的资料，真实的记录了学生在活动中的表现。发生在身边的人和事，让孩子们感到格外亲切，兴趣盎然，一招一式都诱惑着孩子们，吊着他们的胃口，让大家跃跃欲试。这样，我们“看”的目的就达到

4、了。“品”就是尝试的过程。一道菜只有自己品尝了，才能知道它的苦辣酸甜。教师在这个环节组织教学时，应做到以下几点。1•做好前期的准备工作，如场地的选择、器材的搭配使用等。篮球数量少时，可以把足球、排球都派上用场，达到器材的整合使用，篮球数量多时，为了减少取放球时间及加强对篮球的管理，可以把球分到各班，由各班篮球管理员具体负责管理。在每学期的活动中我校的一千多个篮球采取这种管理方法,一方面培养了学生自主管理的责任意识，另一方面保证了学习时间及效率，实践中效果很好。2•让学生“尝一尝”，就是试着练一练，孩子们喜欢把自己看到的东西尝试一下，此时教师把主动权交给学生，巧妙运用课

5、堂“留白”，看看孩子们都能玩出哪些花样。在我们“花篮”技术中有一项叫做'‘球跳绳”的动作，就是受学生自主练习的启发创编出来的。3•教师的主导作用与学生的主体性相结合。教师的示范能力在“花篮”教学中很重要，因此做好课前的准备工作就包括动作技术的展示能力，学生由徒手练习发展到持球练习，节奏由慢到快，需要教师做好整体调控，但课堂活动的主人还是学生，发挥小组长及骨干学生的引领作用，同学之间的相互交流是没有障碍，通俗易懂的。通过练习，学生能体验到运动的乐趣，逐步掌握“花篮”技术动作，真正品尝出这道菜的味道，从而完成动作技术的学习。三、评评就是考级评价的过程。如何确定学生掌握了“

6、花篮”技术动作，掌握的效果如何，我们通过考级评价的方法来进行检验。考级评价如同我们教师评职称一样，根据实力来确定级别,整个考级过程如同攀登一座“金字塔”，级别越高，离“金字塔”的顶端越近。我校的考级评价操作方法是，将校园花式篮球的技术动作根据难度、类别分为十个等级，由低到高的顺序体现着由易到难的过程，每一个级别设置一颗星，考级成功就获得相应的星级标兵称号，教学计划就是根据考级评价的先后顺序来确定教学内容，考练结合，以考促学。考级评价的广泛应用充分调动了学生的积极性，学生从开始阶段的尝试性练习转化为有目的、有计划地学习，比一比，谁的级别高，谁的能力强，成为学生课上训练的

7、目标及课下谈论的话题，考级评价让学生的技术动作更加扎实、稳定，逐渐完成技术掌握向能力运用的过渡。四、赛赛就是展示自己的过程。根据比赛的规模、人数等可以分成多种形式，每种形式都能促进“花篮”的训练，提高动作技术的运用能力。1.班内比赛当一项技术学习完成后，组织班内同学进行一次对抗赛，从动作的规范性、持久性、完成次数等方面来评定该项目的班级擂主，擂主确定后，则进行擂台赛，让擂主接受其他同学的挑战，以此来促进提高技术的熟练运用。2.挑战赛这是不同班级或不同年级之间开展的一种比赛，战胜其他班的优胜者，看看谁是王中王、冠中冠，对学生而言，这是一种刺激，更一种追