浅谈如何优化幼儿教师的数学教学方法

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1、浅谈如何优化幼儿教师的数学教学方法【摘要】幼儿对数学知识的认识和理解是不能从客体本身获得的，而是要从改变客体的动作中获得。因此，在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习。只有寓教于生活和游戏之中，才能让幼儿获得有关数学概念的感性经验。【关键词】寓教于乐；增强其自信心；探索精神【中图分类号】G617【文献标识码B【文章编号】2095-3089(2012)03-0289-02数学知识具有体的动作中获得。因此，在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习。只有

2、寓教于生活和游戏之中，才能让幼儿获得有关数学概念的感性经验。【关键词】寓教于乐；增强其自信心；探索精神【中图分类号】G617【文献标识昭B【文章编号】2095-3089(2012)03-0289-02数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，它的知识性、抽象性、概括性很强，所以幼儿学学习时易产生枯燥乏味的感觉，给教师的教学带来了不少:《余字)数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，它的知识性、抽象性、概括性很强，所以幼儿学习时易产生枯燥乏味的感觉,给教师的教学带来了不少豳因此，教师在教学时必须依据数学知识的这螯

3、点,选择有效的教育方法才能收到良好的教学效果。幼儿对数学知识的认识和理解是不能从客体本身获得的，而是要从改变客体的动作中获得。因此，在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习。只有寓教于生活和游戏之中，才能让幼儿获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。这种体验和经验是幼儿建构初级数学概念所必须的。(一)寓教于乐，激发幼儿的学习趣《纲要》指出'：'寓教于生活、游戏之中，满足他们

4、多方面的发展霞，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”寓数学教育活动于游戏之中，有利于调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习趣如在小班的“按颜色分类”这一教育活动中，开始我是这样设的老师红色图形的时候手持红色图形的幼儿站起来举起手中的图形，其他幼儿蹲下不动。结果在活动实施，发现到这个游戏的设计忽略了小班幼儿的直觉思维和自我控制能力差的特点。不仅没有达到隐含的教育效果——按颜色分类，而且教师的指导作用也没有能充分发挥发现臨我立即改变了方法，优化了这一游戏活动。先让幼儿捡到一个自己喜欢的图

5、形以后，随音乐做游戏。游戏停止图形娃娃都回到老师的身旁红图形找红色的房子，黄图形找黄色的房子，绿图形找绿色的房子……这样一来，幼儿情绪高涨全身心投入，也都能按要求自主地做好分类活动，在多次的交换图形中，幼儿都能在自由的游戏中按颜色寰类，教师也实现了在游戏中教育髓。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。所以，它己不再是仅仅停留在形式上的一种教学手段了,而是幼儿生活、学习、成长的基本活动。因此，每天晨接待时，我悪让幼儿数数班里有多少人没来，或在排队时让

6、幼儿一一鞭?1、2、3、4、5、6……”这样，幼儿边数数边游戏，不但易于接受知识，而且易于理解概念。寓教于乐，真正体现了教师和孩子是玩数学'教数学，幼儿的学习活动始终是一种愉快而又充满乐趣的活动。（二）操作中学，促进幼儿主动学习、增强其自信心。幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。如何优化数学教育活动，促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢？实践中，我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于

7、幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料（这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等），并且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动，这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。随着年龄的增大，幼儿的注意和兴趣转向数学的结果，幼儿为自己能解决问题、完成任务而感到高兴。例如：幼儿独立地分辨出各种几何图形，并将它们一一配对，或者是按老师的要

8、求，操作时自己动脑筋、克服困难、独立解决问题，有了成功的体验。在这样的操作活动中，幼儿对数学活动有了兴趣，同时也增强自己操作的自信心。再如，在教幼儿学习酌”组成时，可以让幼儿把6个实物分为5个和1个、4个和2个、3个和3个，再把5个和1个、4个和2个、3个和3个合起来成为6个。通过这样操作活动，幼儿不仅能理解了6的组成，还能体验了整体和部分的关系，并有了初步的分析和综合能力。同时，由于操作活动内容的多样化，也使幼儿获得多种数学感性的学习的积极性和主动性。#p#分页标题#e#（三）随