浅谈家长会在家校沟通中的作用及采取模式

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1、北京师范大学网络教育课程论文课程代码：046课程名称：怎样开好家长会学习中心徐州贾汪奥鹏姓名学号专业年级浅谈家长会在家校沟通中的作用及采取模式家长会是构建学校、家庭教育的重要途径，是学校教育的补充，是教师与家长联系的一种重要方式,也是整合家庭教育力量的催化剂，是家校联系的一种好形式，更是学生健康成长的需要。笔者认为：家长会在家校沟通中，应起到这几方面的作用：一、家长会应该是学校的宣传会。通过家长会把学校各方面取得的成绩展现给家反们，获得家长对学校教育教学工作的理解与支持二、家长会学校和教师的教育理念的贯彻会。为了学校和教师的教育教学工作取得事半工倍的作用，首先要家长的教育方向与学校的教育

2、理念相一致，保持家校教育合力的相统一。三、家长会应该是一个科学教育方法的学习交流会。由于农村经济发展尚不发达，信息流通存在闭塞现彖，许多的学生家长小学或者初中毕业者居多，他们的信息来源少，学习意识差，教育孩子的方法与技巧有也有许多欠缺与不足，因此，教师完全可以借助家长会这个平台，为家长传授科学的教育方法。家长会既然有如此重耍的作用，作为班主任，要精心设计，努力开好每一次家长会。在具体教育过程中，我努力尝试以下几种有效的家长会模式。收到了意想不到的良好效果。第一种：交流式。例如(1):我所任教的班级学生入学时成绩就差，家长也失去信心。针对这种情况，我设汁了交流研讨式家长会。(主题：让理想展

3、翅飞翔)。家长会之前首先开展了一项“盲行”活动：家长把眼睛蒙上，由不相识的学生搀扶着走一段路，搀扶过程中不能说话，只能用肢体语言。一段盲行，家长们体验了在黑暗中的无助心态和被搀扶行走的信任与依靠感，学牛们则感受到了搀扶的艰难。大家认识到，目前学习成绩差的孩子就像在黑暗屮行走，特别需要亲人的扶助，而家长帮助孩子就像是搀扶盲人在漫漫长路屮行走，孩子和家长双方都要互相体谅。这次家长会召开后不仅促动了家长增强信心，担负起自己的责任帮助扶持好成绩困难学生更重要的是促进学生和家长Z间亲密交流。第二种：展示式(1)我班级学生家庭教育分化明显，有些家长只顾自己的生计奔波，而忽视对学生思想道德品质教育。我

4、请班里一些在家庭教育比较成功的家长联系实际，现身说法展示自己教育孩子的成功做法和经验；让谈经验的家长展示孩子的作品、图画、成长记录、特长等，让成功学生展示自己才华。。第三种：讲座式就学生入学后某个阶段或某个共性问题，如青春期教育请心理健康教师做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质。第四种：参观游览式例：(主题：参观学校)家长与学生共同参观学校的校容校貌、先进的设施设备等，一切由学生自己来引导，家长只做"随从、参谋”。培养学生组织引导能力，参观过程中，及时发现问题及时与家长进行沟通交流。第五种：联谊式教师、家长、学生相聚在一起，用娱乐表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解。以

5、上这些模式家长会，经过我在实践中的尝试均具有可操作性强的特点，取得了显著的效果。同时我想：创新家长会的模式其目标促进家校互动。B

6、J：提高家长素质和家教质量，对家长的家庭教育提供帮助和进行指导，以家长为主要对象、以促进学生身心健康发展为最终目的。在其过程屮，家长既是受教育者又是教育考。因此，在新的教育观的引导下，在课程改革的进程中，我们的家校互动将不断寻求新问题，探索新方法，总结新经验，充分发挥和利用学校及家庭的教育资源，为学生个性品格和交往能力等健康发展奠定良好的基础。当然，要开好每一次家2会，光有好的形式还不够，还需要注意一些问题。归纳起来要注意以下儿点：一、注重对家长进行家教方面的

7、方法指导老师要指导家长学会爱子女。家长爱子女天经地义，这也是中华民族的传统美德。但必须使家长明白：爱的缺乏和过度的爱，都会对子女的教育产生极为不利的影响和后果。家长对子女的爱必须有理智，有分寸。只有这样，爱才能转变成为对子女伟大的教育力量，才能发挥爱特有的教育功效。老师要指导家长对子女的期望水平适屮。要让每个家长都知道孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实。二、对学生要多表扬少批评。尤其在公开场合不能说自己的班级很差，更不能明说某某学生不好。家长对班级和孩子的信心是非常重要的。三、注重谈话技巧，力求

8、和谐融洽家长会上教师一定要注重谈话技巧，切忌语言生硬、态度死板。教师说话要谦虚有格，不要信口开河；态度要平易近人，不要盛气凌人；语调要和蔼可亲，不要趾高气扬；举止要文明大方，不要目空一切。这样才能融化隔在学生、老师和家长之间的那些冰山。家长从屮也能直接获得对老师，特別是对班主任的感性印彖（如工作态度、工作能力、教育风格、师德修养等等），这将直接或间接影响会后的教育教学工作。回答家长问题时要耐心，做到实事求是，不夸大，不掩饰。对学生的